信息技术环境下，小学数学课堂的优化探讨

陈德美

[摘 要]学生发展的最终目标是要成为具有全面文化基础（特别是信息方面的基本知识和能力）、高尚道德精神和创新能力的一代新人。本文对现代信息技术在小学数学中的运用提出了相应的措施，以期提高小学数学与现代信息技术的整合的实用性，达到优化学习过程和学习资源的目的。

[关键字]信息技术 数学课堂 优化

【中图分类号】G623.5

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣和充分体现学生的主体作用

1、在网络技术广泛应用于教学的这个时代，教学已经不再是教师一人的独角戏，也不在是黑板粉笔的单一展示，因为网络技术的应用，使得教学图文并茂已经成为现实。这样的教学形式学生比较喜欢，也乐于接受，教师教起来容易操作，使教学变得更加轻松自如，学生学习的积极性也因此提高了很多。

课堂练习的环节是数学情景教学中常用的方法之一，借助于多媒体省去了不少麻烦，教师便不用网黑板上抄寫练习题了。用课件编辑软件制作课件，能检测学生学习作业正确或者错误，当学生答对时，窗口会显示一个笑脸，并提示“请继续努力”，这缩短了教师批改作业的时间，教师可以利用多出来的时间辅导学生错误之处。若答错了，窗口显示生气的脸蛋，并提示“请重新输入”字样，意思是你的答案跟准确答案不符，三次都输入错误答案后，系统将重新回到例题桌面，重新播放答题方法。如此，会激发学生的学习兴趣。……