浅谈高中化学教学中“教学案”的设计与应用研究

陶丹

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0197-01

高考改革以来，高中化学更加注重综合能力和素质的考查，增强能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注重考查考生分析问题和解决问题的能力。学生在学习上不能只是被动地接受应该转为主动参与，他们应该在积极的思考中，在不同见解的碰撞中，发展自己的思维能力。“教学案”就是要使他们在教师的精心组织下，敢于质疑，自己推理归纳，去做探究性实验和学习。“教学案”教学是引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，营造创新的教学氛围的有效途径。

一、高中化学“教学案”内容的设计

“教学案”是在学生学习的过程中以“教学案”为平台，通过学生自学、教师导学、小组互助，等方式掌握知识、形成能力的一种新型教学模式。高中化学“教学案”遵循实用、以学生为主体、渗透学法、问题设置有梯度、时间性及参与性的原则，其内容一般可分为：学习目标、学前测评、随堂检测、课后巩固提高等几部分。

1.学习目标

我们在编制“教学案”时， 制定合理的学习目标是一节课成败的关键。确定学习目标应该依照教学内容简单明了，从基础知识入手，引出本节课的新内容，通过学习本节课的重点内容，进而明白本节应该掌握的是什么，这在学习目标中要体现。要体现出课堂教学中阶段性的学习目标和任务，并标定出几分钟完成。制定时间要合理适当； 对重点的学习目标，在学习过程中，要定时间稍微长一点，让大多学生能理解掌握。……