从人本主义角度看通信专业软件类课程教学方法

张生军++王宏刚++吴世勋

摘要：本文以通信专业“MATLAB基础与应用”软件课程為例，从人本主义角度分析了通信专业学生软件类课程教学特点，提出了教学改革的方法。作为一种先进的数学计算商业软件工具集合，MATLAB提供了用于数据采集、分析和可视化的工具，使您能够深入探查数据，而且与使用电子表格或传统编程语言相比节省了大量时间。此外，还可以通过绘图、报告或发布MATLAB 代码的形式来记录和共享结果。针对通信专业学生，可以借助该软件进行通信原理、通信电路的仿真，对于学生学习通信相关知识具有举足轻重的作用。

关键字：人本主义，软件教学，案例教学

【中图分类号】G642.4

1. 概述

人本主义心理学是一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯（C.R.Rogers）。人本主义是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一，它们的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革[1]。如何在通信专业软件类课程教学中使用人本主义相关思想，进一步提高课程教学水平和效果对学生更深入掌握通信相关知识有较大帮助。本文将首先以“matalb基础与应用”软件课程为例，对该课程特点进行分析，然后将就人本主义在软件教学中的方法进行探讨，最后以“matalb基础与应用”为例说明人本主义的应用案例。

2. “MatLab基础与应用”课程的特点

MatLab作为一种软件工具集合，它既是一种应用软件，同时也是一种程序设计语言。因此 “Matlab基础与应用”课程的教学既是一中介绍性的课程，同时也是一门编程语言的教学。……