高中数学学生课堂笔记整理简谈

魏鸣之

摘要：学生从小培养自己记笔记的好习惯对日后的学习及发展具有重要的帮助，学习数学更应该运用好数学笔记，高中数学所要学习的知识面比较广泛，内容大且富有逻辑性，想要学好其实并不容易，现如今的高中生的学习方法普遍是上课听讲下课复习。在复习上数学的课堂笔记就发挥了一定的作用，帮助学生进一步的理解记忆，从而逐步掌握数学的构建体系，而且记笔记是一个可以终身受益的好习惯有利于日后的学习和发展，适应时代。通过调查表明，现如今的高中生使用笔记的方法并不理想，首先，高中生对于自己的笔记本课上不仔细记录课下不翻阅且疏于整理，对其越来越不重视。其次如今高中生的笔记本里大多记录一些数学公式定理，往往缺少知识点的详细解答步骤及思考问题的方法，没有事态的发展过程，最后数学的课堂笔记成了临考前所翻看的错题本，临时抱佛脚的必备武器。最重要的一点下面入籍的高中生记笔记的方法仍旧比较传统，且过于繁琐，长此以往学生的逻辑思维能力会降低，也无法完成对此类学科框架的基本构建。

关键词：数学课堂笔记 数学学科成绩 高中生

基于以上的研究结果，对学生和老师提出了下列意见，希望对于学生提高数学成绩有所帮助：1.老师因材施教灵活把控课堂节奏。2.学生加强对笔记的整理力度灵活运用。3.提升学习的方法和技巧，注重过程和分析。

一、高中数学学习中笔记的重要性

（一）记笔记能使人更加集中精力的听讲，提高自身的自控力。

（二）高中的数学同以往所学习的数学知识相比提升了一个大的档次，涉及的范围广，内容多，记笔记可以帮助记忆提升学习成绩。

（三）高中生在记笔记的同时也是在培养自己的逻辑思维能力，数学是一门灵活的学科，要掌握灵活的学习方法才能更好的学好数学，高中生在记笔记的过程中也是在对自己学习数学的框架进行构建。

二、高中数学课堂笔记策略的概念与分类

（一）高中数学笔记策略的概念

策略对于我们来说可嫩是一个全新的概念可早在1956年我们的古人就已经意识到了它的存在并且以心理学为背景了解到了它的重要性，美国心理学家布鲁纳研究相关概念，最终提出“认知策略”为学习策略定义出了概念。之后越来越多的学者对学习策略进行深入研究探索，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。高中生的数学课堂笔记就是一种学习策略，在学习中被广泛运用，它成为高中生学习数学的一把利器，通过上课的听讲，自身通过思考加工提炼出有用的信息并及时的记录到笔记本上，通过课堂笔记的促进作用，高中生的学习效率得到了有效的提升，更有利于完成学习目标。

（二）高中数学课堂笔记策略的分类

依据认知策略的表现的分析，记录数学课堂笔记的方法有以下几种：

1.标记法：在所学的课本中，着重标记出有价值的内容，方便看到知识的重点，有助于日后的记忆。

2.传统法：在听课过程中，依据授课老师的板书和讲课内容进行记录

3.摘要法：将教学的核心用简洁的语言进行记录，掌握核心知识点

4.批注法：在学习数学知识时在书籍的空白处写上相关知识点及存在的疑惑，有助于学生掌握知识点并学会触类旁通。

三、高中生数学课堂笔记与学业成绩相关性的分析

（一）对于记笔记来说男女生存在着较大的差异，根据调查结果表明，女生对于记笔记这件事情的动机和态度要好于男生，而男生对于笔记的利用率要优于女生，在遇到学习上的困难时，女生往往更愿意自己解决而男生则愿意与他人进行交流。男生相比较于女生他们记笔记显得更加灵活，善于自我调节，充分发挥笔记的效果。事实证明，男生在学习笔记中相关学术知识的方式和女生比更加广泛。女生更多的是在传统的模式下去学习数学知识，遇到难题不愿过多的去向老师请教。

（二）要想提高笔记的效果就要充分的利用好时间，通过调查及相关数据表明高中生固定时间复习笔记的时间非常少，忽略了笔记存在的重要意义，但实验结果也表明大部分的高中生会在考试前期认真复习笔记，这就说明高中生还是了解笔记的存在意义及重要作用的。

（三）会选择知识点也是高中生需要掌握的，老师授完课后，大部分的高中生还是知道老师所讲的侧重点在哪，可往往不对其中重视。大多数的高中生会在考试前期对笔记进行复习，从而增强对笔记中公式、定理的掌握对相关概念的了解，但也发现了其中的不足，大多数的高中生不会将考试的错题整理到笔记本上，这就降低了笔记本的使用作用。

四、高中生数学课堂笔记策略的方法辅导

（一）培养高中生的数学课堂笔记要点选择能力

我们所学的数学是自然科学的一种，十分严谨，它极其重视相关概念、公式、定义的理解。高中生的数学笔记的侧重点应该是其内在的逻辑性，它不是授课老师的板书，它是经过加工沉淀所产生的精华，它所彰显的是数学的巨大框架结构。首先要做的就是培养出高中生记录数学知识要点的能力，掌握好重点知识有利于解决学术上会遇到的重点、难点。

（二）指导学生使用新型笔记技术，简化笔记内容

目前的高中生大多还是用传统方法记笔记，依据授课老师的板书直接抄录，虽然技术简单，可并不利于高中生对数学知识的掌握，而且老师上课时所讲内容多，速度快，难度大，记笔记反倒不易跟上老师的思路，影响听课效率，反倒事倍功半。

（三）因材施教，針对不同学生个体，采取个性化数学课堂笔记辅导策略

不得不说，学生的个体之间确实存在着明显的差异，文理生、男女生、优困生。学习生活中我们求同存异，尊重学生的个体差异，并根据其性格制定不同的教学策略，做到因材施教。女生的自控力强于男生因此要加强男生对笔记的重视度，提高其学习的自主性，而女生则应重点培养其独立思考问题的能力，记笔记时多注意问题的逻辑性，逐渐提高其综合能力。文科生相比较于理科生而言，喜欢对知识的积累，更乐意于对笔记的记录和整理，但逻辑思维能力相对较弱，理科生对于数学信息更会加工处理，老师应注重讲解学习中的重点知识，教授新的笔记技巧，并做好监督和指导。

五、结语

随着时代的发展，高中的数学教学也在与时俱进一些观念在不断的创新，新课程也在推出并实施，虽然传统数学笔记教学的影响深远，但仍要不断创新，执行数学教学策略，注重高中生全方面能力的培养。

参考文献：

[1]任雯蕾.高中生数学学习负迁移过程分析及预防措施[J].高中数学教与学，2015，（18）.

[2]杨昭宁.改进课堂笔记方法的实验研究[J].教育研究与实验，1993，（04）.