对基于问题探究的小学“品德与社会”教学的几点探讨

王盛林

摘要：新课程教学理念在教育教学中的应用要注重采用多样化的教学方法，让学生参与到教育教学中。在小学品德与社会教学中通过基于问题探究的方式进行教学，能够提升学生对问题的分析和解决能力，提升教育教学效果。本文先阐述了基于问题教学的类型，接着提出了对基于问题探究的小学品德与社会教学策略，以期更好的提升教学效率。

关键词：问题探究 小学 品德与社会

小学品德与社会课程是小学的基础课程，是小学德育的重要途径之一。小学品德与社会课堂教学，是落实课程目标，在一定程度上促进学生全面发展的重要手段。在小学品德与社会课程学习中常用的教学方式是根据教材内容进行教学，虽然学生在教学中能够参与其中，但是学生在学习中却不能从自身思考问题，也使得学生学习的内容只是出于学习的表面层次。学生在成长过程中会面临各种各样的社会影响，这样就导致学生在成长过程中也会产生各种各样的问题，这样就会使得学生在成长中面临道德方面的选择，为此，在小学品德与社会教学中能够摒弃传统教学方式，采用问题探究的方式让学生参与到教育教学中，以此更好的提升学生的道德认知水平。在小学品德与社会教学中基于问题探究的教学方式可以通过问题来还原真实的生活，以此提升学生的道德水平，在这个过程中也能够提升学生分析问题、解决问题的能力。此外，通过问题探究还能激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

一、基于问题教学的类型

（一）基本问题类型

在小学品德与社会教学中会遇到各种各样的问题，不同课的类型就需要使用不同类型的问题进行学习。根据每个阶段领域的学习内容中，以此针对教学内容提出相应的问题。在这些问题中一般会涉及到“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，为了更好的解决这些问题，在教学中要注重将这些问题回归到教学目标上，让学生能够花足够的时间对问题进行分析，以此取得较好的教育教学效果。

（二）核心问题

在小学品德与社会中的核心问题是指在教育教学中围绕问题来开展课堂教学。核心问题是就教育教学中本质问题，也可以是学生关注的问题。例如在学习有关瓷器的相关知识内容时，可以采用价格竞猜的方式来学习相关的知识内容。通过这种方式能够更好的激发学生的注意力，让学生积极主动的参与到问题的学习中，取得较好的教育效果。

（三）链式问题

在小学品德与社会教学中有些问题的设置并不是单一的，而是通过链式的问题层层递进，通过链式问题的设置不仅能够让学生学习到相应的知识内容，还能够提升学生的探究能力，从而起到较好的教育教学效果。例如在学习“南京条约”的相关知识内容时教学目标是让学生了解我国历史上被列强侵略的史实。学生由于之前没有接触到相关的知识内容对这些内容不够了解。在这节课的学习中不仅让学生掌握相应的内容，还要能够提升学生的学习能力。通过链式的方式能够更好的教学目标。

二、对基于问题探究的小学品德与社会教学策略

（一）在教学中树立问题观

在教育教学中应用基于问题的方式进行教学，首先要树立学生的问题意识，让学生能够敢问、善于提问。让学生提出自己在学习中的问题，使得这些问题能够符合学生的现有的认知水平和道德水平，并具有一定的操作性和实践性。此外，在教育教学中要归纳、整理探究材料，让学生能够结合探究材料提升学生分析、解决问题的能力。在小学品德与社会教学中要注重将问题具体化，分析出问题对学生成长的意义，以此提升学习效果。

（二）注重对问题的敏感度

在小学品德与社会教学应用基于问题的方式进行教育教学，要能够提升对问题的敏感度。要针对教学内容保持问题的敏感度，教师可以利用当前社会发展的一些敏感话题与教学内容进行教育教学。此外，在教育教学中要能够分析问题的价值。对于学生对问题的回答，要进行有针对性的分析，以此更好的提升学生对问题的分析能力。

（三）注重逻辑分析能力的培养

在小学品德与社会教学中教师要能够注重培养学生的逻辑分析能力，帮助学生对问题尽心梳理，以此让学生自由发言和想象。培养学生提出问题的能力，让学生具有一定的预见性。通过对问题的整理、梳理让学生理解问题和知识之间的关系。此外，教师还要注重根据问题的性质和特点进行问题的设计，通过这个过程也可以提升学生对问题的分析、解决能力。

（四）注重问题解决方法的掌握

在小学品德与社会教学中教师要能够注重提升学生的问题探究能力，这就需要教师首先要掌握问题的特点，指导学生针对不同的问题采取不同的解决方法。在对问题的解决过程中要注重从学生的角度来思考问题，以便让学生更好的学习知识内容。在教学过程中通过不同问题的分析来寻找不同的解决方法，通过这种教学方式不仅能够让学生学习到相应的知识内容，还能够提升对问题的分析能力。此外，教师还要注重应用以人为本的发展理念，让学生能够参与到问题的学习中。

三、结语

品德与社会教学中能够摒弃传统教学方式，采用问题探究的方式，让学生参与到教育教学中，以此更好的提升学生的道德水平。在小学品德与社会教学中通过基于问题探究的教学方式可以通过问题来还原真实的生活，以此提升学生的道德水平。在小学品德与社会教学中要针对不同的问题寻找不同的解决方法，树立学生的问题意识，让学生能够敢问、善于提问。利用当前社会发展的一些敏感话题与教学内容进行教育教学，能够注重培养学生的逻辑分析能力，帮助学生对问题尽心梳理，以此让学生自由发言和想象。对问题的解决过程中要注重从学生的角度来思考问题，以便让学生更好的学习知识内容。在教育教学中还要不断探索问题使用策略，以便提升其学习效率。

参考文献：

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