浅谈实施素质教育的途径在历史教学中的应用

李钟

素质教育是指一种提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质，能力培养，个性发展，身体健康和心理健康教育。我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。素质教育就是按照教育方针，社会长远发展的要求，这就要求学校和老师面向全体学生，全面提高学生的基本素质和全民族素质为根本目的，一方面向学生传道解惑，另一方面教育学生如何做人，并注重开发受教育者潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展的活动。期核心是培养学生的实践能力和创新精神，全面实施素质教育，是我国基础教育和九年义务教育发展的必然选择，是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。课堂教学作为中学教育教学工作的主要形式和中心环节，是师生共同参与的双边活动，是实施素质教育的主阵地。“教学有法，教无定法，贵在教法”，由“应试教育”转向素质教育。首要的是要改革课堂教学方法，让素质教育走进课堂。克服传统的课堂教学忽视学生的主体地位，“先生讲，学生听”，教师“灌”知识，从老师要学生学变为我要学，使學生成为学习的主人，实现学习主体各方面素质的主动、全面、和谐、充分地发展，是大力推进素质教育，从根本上提高教育教学质量的关键。对此，结合学习研究，对在课堂教学实施素质教育的途径和方法提出如下思考。

一、教师坚持做到“四个结合”

教师如何全面完成教学任务、统率课堂教学，教师备课时，要从教材、教法、学生三方面去着手，考虑每一节课的教学任务，讲课时，要在传授知识的同时渗透思想品德教育，并注意培养学生良好的品质和行为习惯。按照课堂要求在课堂教学中要做到“四个结合”，即学生实际与教材实际相结合，学生的运用能力和知识积累相结合，新知识的传授与旧知识的巩固相结合，做到“温故而知新”，知识与能力的训练相结合。

二、兴趣教学中教师应探索的六个途径

“兴趣教学”是指在课堂教学的整个过程中，要始终注意调动学生学习的积极性，激发他们求知的兴趣，引导学生积极主动地去获取去知识，成为学习的主人。

在课堂教学中要从以下六个途径来激发学生的学习兴趣。

第一，建立和谐的师生关系，激发学习兴趣

和谐的师生关系能产生情感效应，使每个学生都感受到教师对学生的深切地爱和殷切的期待，从而激发学生的求知欲望，因此，教师要热爱、关心每一个学生，尊重学生，使每一个学生都感到“老师在期待我”，学生在愉快的气氛中轻松愉悦的学习，教师的满腔热情和爱使学生受到激励，为了做到这一点，教师们可以在课堂上和学生一起分角色表演课文中的内容，也可以在一节课中用多种方式进行表扬，鼓励学生。一位学习后进生，教师对他过去的学习情况只字不提，而是上课多关心他，经常叫他回答一些简单的问题，并给予鼓励和表扬，后来，这位同学进步了，喜欢学习了。

第二，充分运用多种教学方法，激发学习兴趣

教师如指导一台节目，学生如演员，在导演的指导下完成发挥的很自如，使本来枯燥的内容变得生动有趣。课堂教学中，教师要用灵活多样、不要单一的把教室作为课堂，有些内容也可在课外进行，总之要千方百计创造情境创造机会引起学生的求知欲，为发散学生思维提供条件。进行教学时，教师根据内容可采用讲故事、电影等多种方使每一节课上得生动活泼。

第三，充分运用现有教学设备，激发学习兴趣

在教学中，恰当使用语音、投影、录像、科教片等现代化教学手段，这样就能形象直观地再现教学内容，更好体现了直观教学的作用，充分调动了学生的听觉、视觉参与感知、引发了学生的求知欲望，同时加深了学生的记忆，使他们在课堂上所学知识牢记在心。如进行八年级历史下册中《最可爱的人》一课时，可先让学生观看电视剧《彭德怀》《三八线》等，后提问学生这些故事的所发生的时间、地点、当时的条件、环境等，有条件是请老红军讲当时的亲身经历，只有学生了解了子弟兵感人的故事，就能初步理解志愿军战士高度的爱国主义精神。才能突破志愿军入朝参战的原因，抗美援朝胜利的原因和意义，培养了学生爱国爱人民的思想，达到教学目的。

第四，充分启发学生积极地思维，激发学习兴趣

学生只有通过积极的思维活动，表现出积极性才是比较持久的。因此教师要特别设计好有探索性的问题，启发引导学生自己去解决问题，培养学生垦动脑积极思维的能力，激发对学习浓厚而长久的兴趣。

第五，引导学生参与教学的全过程，激发学习兴趣

教学过程中决不能仅看少数学生的思维活动，必须调动全体学生积极地参与教学过程，充分调动学生学习积极性。因此，教师在备课时，要认真考虑每个教学环节中全体学生的集体行为，考虑如何组织全体学生的学习活动。设计教案时，要考虑到学生的知识水平不同，学生“参与”的程度也不同。上课时，要使学生所见、所闻、多种感官协调活动，就需要通过一系列的复合刺激，增强参与效果，更好的完成教学内容。

第六，从学生尝到成功的喜悦中，激发学习兴趣

就是面向全体学生，尊重有差异的学生，鼓励每个有进步的学生，使学生尝到成功的喜悦，发掘其闪光点，从而促进每个学生获得更多成功。

学生通过学习活动得到提高和进步、有了成功而产生喜悦，是激发学生新的兴趣的动力。常言道“生活并不缺少美，缺少的就是发现”，作为一名教师必须具备良好的赏识心理，要用发展的眼光对待每一位学生，发现学生的长处，鼓励学生的每一次的成功，让他们时常能体验到成功的愉悦，感受到被发现的快乐，使学生坚信“我能成功”，从而对学习产生兴趣和信心，在学习中积极进取，不断进步。如，对学生讲授鸦片战争时，重点讲解鸦片的危害，①白银外流，造成财政危机；②加重了劳动人民的负担；③腐蚀了统治机构，摧残吸食者的体质；④削弱军队的战斗力，给中华人民带来深重的灾难。从而教育学生远离毒品。结合所见所闻和理解进行简单发言，提高学生对毒品危害的认识。

三、坚持多种形式进课堂，减轻学生的负担，特别是对学困生，教师要尽量发现他们的“闪光点”，满含真情的予以表扬、鼓励、克服他们的自卑心理，帮助他们树立赶先进、超先进的信心

要改变以教师的“教主宰了学生的学”，学生几乎等于听讲、记忆、抄写、答题，几乎没有课堂练习和作业的时间，课内损失课外补，这样造成了学生厌学情绪和逆反心理，严重影响了学生的全面发展。要实施素质教育、培养德智体美劳全面发展，尤为重要的是美德教育，具有主动适应社会与促进社会发展能力的优秀学生，要做到与时俱进，构建教书育人的和谐校园，争创一流的教育，实现中华民族的伟大复兴。