探究性教学法在物理课堂教学中的应用探析

张文婷

摘要：物理是高中阶段中一项关键的理科科目，其主要是在实验中对物理信息进行探索以及学习。在众多教学方式中，探究性教学方式是对学生的探究能力以及分析问题等能力进行培养的一种课堂教学方式。本文就对高中物理课堂教学中运用探究教学法的重要性进行简述，从而详细的阐述了这种教学法的实际应用方式，并提出设计依据及教学策略。

关键词：探究性教学 高中物理 具体应用

课堂是学生进行知识学习的关键场所，在这个基础上对学生的自主学习能够进行培养，能够帮助学生获得更多的知识。在高中物理教学的过程中，其教学任务面对了课时少以及任务多的问题，这就需要有效的提高课堂教学效率。只有这样才能够让学生全面深入的吸收物理知识，从而提升教师的教学效率。

一、物理课堂中运用探究性教学的意义以及原则

（一）物理课堂上应用探究教学的意义

教师在高中物理教学课堂中运用探究性教学方式，其能够让学生在实际学习中发现问题、提出问题以及解决问题。在实际教学中，教师不用直接性的告诉学生相关的知识和认知方式，是经过创建相关的问题情境，让学生可以在问题的基础上，自行发现与探索，从而将问题进行解决。这样不但能够让学生在对问题探索的过程中产生兴趣，并且还对学生的自主探索以及创新力进行锻炼。并且在探究性教学的基础上，还能够让课堂教学更加的多样化，以此提高学生对物理学习的兴趣。

（二）探究性教学运用的相关原则

在对探究性教学法进行运用时，其要遵循以下两个方面的原则。其一是依据实际教学目标。因为教学目标就是课堂教学最终目标，其也是教学基础。所以在对教学方式进行设计时，其必须要在教学目标上进行延伸。在对高中物理教学时，各种课堂目标存在不同，不过在根本上都包含了知识、能力以及方式等。其二是要依据学生实际情况进行运用与设计。在对探究性教学法进行运用时要依据学生年龄特点、认知程度等，在课堂教学中增强教学具象性以及创造性，让课堂氛围更加轻松，从而培养学生自主性与创新思维。

二、高中物理课堂教学中探究性教学法的实际应用

（一）创造情境，提出相关问题

在对高中物理进行教学时，探究性教学第一任务就是建设相关的情境，在此基础上让学生探究能力发挥出来。因为物理理论实施和实际生活存在紧密相连的关系，所以教师可以根据这一特点创建有关生活问题情境，以此指导学生进行自主性的探索，发现问题存在的现象以及规律。例如在教学惯性方面的时候，教师就可以提出生活中常见的一些现象，比如用棍子敲打悬挂的被子，就能够清理除掉被子上的灰尘。还有就是停电后，风扇的叶片还要会旋转一小段时间等相关的现象。在此基础上指导学生对问题进行思考，因为这些现象是学生都比较常见的，所以能够提升学生的兴趣與求知欲，同时也让学生加深对惯性知识的理解与认知。除了惯性，还有其他的一些物理现象知识存在于实际生活中，教师可以举例更多的现象，也可以让学生自己思考生活中的一些物理现象，这样就能够让学生发现问题从而解决问题。

（二）组合学习小组，相互交流探究

在新的课程标准要求下，探究性教学更加注重对学生合作能力以及交流能力培养。在实际课堂教学时，教师还要将学生作为教学主体，依据学生对物理了解基础以及掌握程度进行科学分组，明确每位学生在小组中的责任，在共同目标中让学生发挥其主观能动性。例如在教学重力、弹力摩擦力这个章节的知识时，教师可以让学习小组自行设计出实验方案并且得出相关的结论。在这个过程中，学生之间就会增加更多的交流，学生也能够根据其他组员知道更多的学习思路与方式。经过小组相互合作学习，让每位学生都积极参入其中，并且在交流、探讨以及合作过程中，培养了学生的协作沟通能力。

（三）在物理实验上培养动手能力

物理知识的学习离不开实验操作，很多的物理现象必须要经过实验让学生亲身的感受物理现象发生的过程。在物理课堂教学中，经过具体的实验以及过程研究，能够培养学生思路上的创新能力。例如在教学能量守恒的相关知识中，教师可以设计这样的实验方案：在一个光滑的表面上，使用小铁球去撞击另外一个大铁球，让学生详细观察之后，再提出自己疑惑的地方。比如两个小球在相撞时，其速度具体变化情况是？速度变化欲铁球大小有无关系？之后让学生自己实验操作，让学生在两个铁球相撞前后进行分析，并且经过相关的数据进行研究与分析，从而在自己实验中得出相关结论。经过实验观察、对问题进行思考的过程，能够开拓学生的思考范围，并且有效的培养学生的思维能力以及动手操作能力。

（四）重视理论和实际的结合

在对物理知识进行教学时，要增强理论和实际相融合，这样才能够培养学生对理论知识应用能力。比如在教学牛顿相关定理论时，教师可以让学生设计一个相关的证明实验，让学生运用这个方案对自己在坐汽车时受到的阻力进行计算，在这个过程中学生就能够比较对相关知识进行全面理解。除此之外，教师还能够依据教学材料，指导学生运用更多的方式获得更多物理知识。可以通过网络或者是一些科技大赛等等，让学生获得教材之外的物理知识，从而深入的认识到物理知识可以贴合实际生活的概念。这样能够帮助学生在物理现象中发现问题和解决问题，并且提升学生运用理论知识能力。

三、结语

综上所述，物理是一门紧贴生活的学科，教师在进行教学时要合理充分的运用探究性教学方式，以此培养学生的实际动手以及自主探索能力。经过对问题情境的建设、组织学习小组以及亲身实验操作等等方式，提高学生对物理学习的兴趣以及求知欲。学生在这个过程中才能够更加深入的了解相关知识，并且将理论知识应用在对问题的解答过程中，从而提升了教师的教学效率。

参考文献：

[1]刘鑫.探究性教学法在高中物理课堂教学中的应用[J].亚太教育，2015，（04）.

[2]曾劲松.探究教学法在高中物理课堂教学中的有效应用[J].才智，2016，（12）.