地方本科院校工科专业工程基础平台建设思路探索

李凌乐

摘要：分析了地方本科院校工科专业的发展历程和现状，以培养工科专业学生应用型能力为目标，探究研究了面向地方本科院校工科专业的工程基础平台建设，从硬件和软件两个方面提出了工程基础平台建设的思路，希望能够培养和提高地方院校工科专业学生的工程应用能力培养。

关键词：应用技术型大学；工科专业；工程基础

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引言

目前，中國高等教育已经进入了大众化阶段。高等教育实现大众化以后，其层次既包括纵向层次：博士、硕士、本科、专科等，也包含横向层次：理论性、应用型、技能型等。不同类型高校办学层次不同，承担不同的人才培养任务，不同层面上的高等教育应由不同的质量标准，并在社会经济建设发展中发挥不同的作用。

专业是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教学质量的立足点，其建设水品和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。高校的专业是指高等学校根据社会分工需要而划分的学业门类。工科专业是应用数学、物理、化学等基础科学的原理，结合生产实践所累积的技术经验而发展起来的学科。工科专业的培养目标是在相关生产和技术领域从事设计、制造、技术开发和管理工作的高级工程技术人才，主要培养具有实际应用能力的工作人员。21世纪以来，高等工程教育的发展在经济社会中的地位逐渐显现，工科专业作为教育的重要部分，工程专业人才的培养必需适应当前经济、科技、文化和高等教育的发展趋势，符合新世纪创新人才的培养要求。

随着高等教育的不断发展，高等教育在层次在数量上都有了质和量的提升。人才的需求促使地方院校在高等教育发展过程中成为一支发展势头迅猛的生力军。地方的一些师范院校、职业学院等通过资源整合和吸纳优秀人才后转型发展成为地方本科院校。地方本科院校不同与理论型高校和职业教育院校，具有自身的优势。社会的发展和人才的需求使得地方本科院校纷纷将自身定位为培养面向地区和行业的应用技术型大学。而这些学院的工科专业都是发展势头较好较快，生源稳定就业热门的专业。追本溯源，地方高校是结合自身的学科优势和地区就业需求发展了目前发展势头良好的工科专业。这些工科专业的设立，是为了填补人才需求的空缺，并结合学校已有的师资和资源，工科专业在成立后，为了自身的发展，必须不断充实和完善。为了培养地方高校工科毕业生的综合素质，保持良好的竞争优势，需要不断查找自身问题，培养和提高工科专业本科生的应用型创新能力。分析地方高校的创建历史和发展现状，并与传统工科院校进行对比，要提高工科专业本科生的应用型能力，必须立足于完善和夯实工科学生的工程基础平台实力，培养面向社会和行业的优秀工程技术人员。

地方本科院校要培养优质的工科专业毕业生，必须以应用型为基础，以创新为爆发点，全面培养工科的应用型创新人才。面向工程，面向实践，在理论专业理论知识普及的基础上，应该使学生受到工程师的初步训练。实践不仅能使学生增长经验、把学到的知识与工程实践和社会需求对接，而且能够出动学生心灵，使其产生开拓创新的激情与灵感。经实践历练的学生可以把僵化的书本知识内化成为活的创新能力。综上，地方本科院校要培养和提高工科专业毕业生的综合能力，必需立足于建设较为完善的工程基础平台。

工程基础平台对工科专业的支撑例解

2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，其中明确指出：实施卓越工程师人才教育培养计划是提升高等教育质量的主要内容之一。对于工程技术人才的培养一定要和社会接轨，创新精神、创新能例、综合素质的培养和提升都是以工程实践能力为基础和关键。因此，构建满足社会需求和行业需求的工程基础平台，是培养和提高社会需要的应用型人才的基本要求和必要条件。工程基础平台对于工科专业本科生的培养至关重要。以机械设计制造及自动化专业和化学工程与工艺专业专业为例分析工程基础平台对本科生培养的支撑作用。

机械设计制造及其自动化专业人才培养目标及培养要求：本专业旨在培养德、智、体全面发展的，具备机械制造和自动化技术的基础知识和技能，能在机械制造及其自动化领域，从事数控编程、数控加工、数控设备安装、调试、维修等工作的宽口径、复合式、应用型高级人才。通过学习掌握本专业领域的基础理论和技术知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

化学工程与工艺人才培养目标及培养要求：本专业旨在培养德、智、体全面发展，具备扎实的化学工程与化学工艺的基本理论和专业知识，能在化工、医药、粮油食品、环保、能源等领域从事工程设计、生产管理、产品开发、技术改进和科学研究的高素质应用型人才。学生在学习专业基础理论和基本知识的基础上，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有开发设计生产过程及研制新产品的能力。

以上述两个专业为例，人才培养目标中都有对工程基础平台的实践需求和专业需求。其实，在专业课程的学习中，学生对工程基础知识的缺失也导致了课程的难以理解和难以往前推进、课程设计和毕业设计流于形式等严重的问题。在具体教学活动实践中，学生对工程基础知识的缺失，使得学生对于专业课程难以理解，甚至缺失学习兴趣。比如《化工设备设计基础》课程的学习需要学生具备工程图样的看图知识、工程制造业的基础知识和化工原理的专业知识。工程图样的看图知识和化工原理的专业知识都可以在课程讲授环节得以学习，但工程制造业的知识却只能通过金工实习和工厂见习等实训环节进行学习。

另外，学生在学校期间的工程素养锻炼内容和学生毕业后的工程实践能力都依赖于工程技术能力的培养。如机械设计制造及其自动化专业的本科生，在校期间就有与工程基础联系较为紧密的课程设计和毕业设计，如果学生不能很好地掌握工程技术能力，那么在校期间的教学实践环节就不能很好地完成，不能让自己的能力得到锻炼和练习，更无法快速的胜任进入社会后的工作需求。endprint

地方院校的工科专业是起步较晚的新专业，与传统工科专业相比，在工程技术平台的建设方面显得欠缺，需加大重视并完善建设。

工程基础平台建设思路研究

工程基础平台的功能在于针对地方院校的工科毕业生的工程应用行业需求，培养学生的工程实践能力，应用技术能力、创新能力以及必备的综合素质和社会适应能力。工程基础平台以理论为基础，以实践为主体，充分利用各种教育环节和实践资源，培养学生的工程应用能力。对于工程基础平台的建设，一般分硬件和软件两个方面。

工程基础平台硬件建设

我国经济体质的改革与教育资源的整合配置，原来直接服务与工科专业实践教学的实习工厂和车间等专业实训基地都不再是国家统一安排调配。面向企业化、独立经营的经济实体也没有了为教学实践服务的宗旨。而地方院校的工科专业更是一些面向紧缺人才需求的新建专业，见习和实习实训基地都是薄弱环节。地方院校在发展过程中通过建立校内实训基地和寻求校外实习基地等多种渠道提升自己的工程基础平台。工程基础平台的硬件建设要面向工程，面向实践，面向应用，构建适合地方院校工科专业的基础设施平台。而校外实习基地的建设要本着服务学生，锻炼学生，行业引领，就近安排等原则综合考虑，满足工科专业学生的见习和实习要求。

工程基础平台软件建设

专业是培养人才的载体，而培养方案是培养人才的指挥棒。工程基础平台的建设要以工程应用为目标，以理论学习为基础，以创新应用为爆破点全面培养人才。培养方案要能够体现社会和行业对人才的真正需求。地方本科院校要能够用先进的工程理念去制定培养方案，从而指导和引领工科专业的人才培养。结合工科专业以及工科专业对工程基础知识的依赖程度，可以对工程基础平台的内容进行模块化分级，主要内容模块应该包括：工程素养模块、工程技能模块、工程创新模块共三大模块内容。其中工程素养模块主要包括工程见习、术语普及、工程师职业素养培养、工程基础安全知识等。工程技能模块主要包括：制造业发展史和现状、金工实习实训、专业实习等。工程创新模块则主要是与工科各个专业的结合，以专业为基础，在专业知识的基础上对专业的综合设计应用，甚至包括创新创业等。

师资同样是工程基础平台的重点建设环节。工程技术平台的建立对高等院校的师资提出了更高的要求，教学不再是上好一门课的单打独斗，必须具备理论和实践的全部技能，同时也对教师的工程素养和工程技能提出了更高的要求，对高校的软实力提出了新的要求。工科教育需要既有理论水平又具有工程实践的双师型教师。地方高校在引进人才时候，需要配备既有学历又有實践能力的教师。对于紧缺专业和实训环节的需求，还可以从企业引入熟练的职业工作者进行实训环节的充实。另外，也要鼓励青年教师进到企业一线进行实训充实，成为既重理论又重实践的双师人才。

结语

地方高校肩负着满足地方群众受教育的需求、适应地方产业结构、保证地方工程生产人员素质的重担。随着中国高等教育的不断发展，地方本科院校必须不断深化改革，实化质量建设，扎扎实实做好人才培养的工作。世界经济的融合和产业结构的升级给未来的工程和工程教育带来了深刻的变革。重视工程，努力培养适应社会和行业需求的高素质人才应该成为地方高校的本职职责。任重而道远，人才的培养需要高等教育工作持久不断的努力、改革和尝试。

参考文献

[1].林健.面向"卓越工程师"培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究，2011.9

[2].李继怀.工程教育的理性回归与卓越工程师培养[J].黑龙江高教研究，2011.3endprint