渥太华大学工程教育教学法研究

段友莲+徐立军

[摘 要]渥太华大学的工程教育在教师配备、教学评估和教学方法上都不同于我国，严格的诚信制度和宽进严出的教学管理是学生学习的动力，学生实践能力和创新能力的培养更是独树一帜，这就为我国工程类应用型人才的培养提供了思路。

[关键词]工程教育；创新能力；實践能力

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）09-0196-03

2015年9月受国家留学基金委资助，笔者作为访问学者赴加拿大渥太华大学工程学院进行了为期3个月的高等教育法研修。这次访学的主要目的是考察渥太华大学工程系的理论教学方法，以及学生实践能力和创新能力的培养方法，感受加拿大的文化生活和教育理念。访学期间，笔者选修了1门研究生课程、3门本科生课程，从理论教学到实验、辅导、讨论、设计到学生的社团活动，以学生和教师的视角观察渥太华大学的工程教育，使笔者对国外的工程教育有了进一步的了解，并深刻认识到要提高我国的工程教育质量还任重道远。

一、渥太华大学工程教育教学安排

渥太华大学的办学理念是“以学生为中心”，在2020年的学校发展规划中明确给出了学生的培养目标：我们所做的努力和付出是为了拓展学生的知识面，开发学生的创造力以及使学生具有批判性思维的能力，培养学生成为能力多样、奉献社会及可以成为领导者的守法公民。

教学安排是根据教学思想、教学目标、教学内容和教学主客观条件组织安排教学活动的方式。……