浅析协商教学法在高职合同法教学中的运用

李庆云

摘要：合同法课程采用协商教学法的核心思想是让学生积极的投入学习，拥有强烈的学习动机，为学生的终身学习打下潜在的基础；协商教学法能够创造出相互信任，相互尊重的课堂氛围，通过师生的互动协商，使决策更科学，教学更有效；是合同法课程教学可持续发展的一条切实有效的途径。

关键词：合同法；高职合同法教学；协商教学法；协商学习法

G642；D913-4

合同法具有普遍适用性，是民法体系中非常重要的内容，不是只有法学专业学生才应该掌握，因此很多高职专业开设了合同法课程。但由于非法专业的高职生法学知识基础薄弱，加之合同法内容丰富而系统，运用传统的教学模式难以收到良好教学效果，而采用协商教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，更能为学生的终身学习打下潜在的基础。

1 高职合同法教学运用协商教学法的意义

1.1协商教学法的含义

协商教学法，从学生的角度讲，可称为“协商学习”，是指充分尊重学生的需要、愿望和观点，使其乐于为小小的动机而努力，运用人对希望得到的东西会尽最大努力的倾向，激发学生自主学习的积极性；从教师的角度来讲，可称为“协商教学”，是指打破教师一统课堂的专制局面，课堂上教师重在引导，而非主宰，集自主学习、合作学习、探究学习于一身，要求师生共同讨论、交流，更多关注师生思想情感的沟通，注重培养学生批判的、探究的、灵活的思维能力模式。……