重视评价立足发展

中图分类号：G623.5

《数学课程标准》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。课堂中不但要关注学生学习的结果，关注学生的知识水平，还要关注学生的学习过程，更关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立自信，从而更有效地促进学生对数学的学习兴趣和应用意识。那么，小学数学课堂怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢？在教学过程中，我努力寻找评价与数学互动相长的支点，竭力營造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康心态，发展的眼光看自己，以自信、欣赏的眼光看世界。

一、评价的生命化---促进全体学生的发展

关爱学生的生命发展，是小学数学课堂学习评价的灵魂。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，关注每一个学生的进步，鼓励学生克服困难，支持学生开拓创新，宽容学生的个性，理解学生的苦恼，善待学生的缺点。例如对学生课堂评价改革，我从尊重学生的个性、激励学生创新做起，对于学生在课堂教学中的奇思妙想，甚至不着边际的想法，都能给予恰如其分的评价。例如，我在讲简便算法时补充了高斯定律，1+2+3+4+5.……………95+96+97+98+99+100=？有的知识面宽的学生一看题目就说“我知道，我知道，我爸爸教过我了！”我就夸奖他说：“你的习惯真好，喜欢钻研学问”。数学知识迁移的好的同学马上就想到凑百法1+99=100，2+98=100，3+97=100…….我就