略议农村中学的教学管理

许登伟

摘要：农村中学的教学管理方法并不是一层不变的，每一个方法都是通过不断的尝试找到的。文章中简单分析了农村中学教学管理现状，并在此基础上提出了改善措施。

[关键词]教学管理 创新 文化建设

G635.1

一、农村中学教学管理中遇到的问题

（一）学校管理缺乏自主性和灵活性

在某种程度上讲，现在的农村中学并没有很好的落实校长责任制度，作为学校，首先需要严格根据上级指示做好学校的管理工作，学校内部的各项资源都应该统一按照要求进行分配；另一方面经费、资源需求得不到满足，即上级部门下拨的经费非常有限，很难满足学校的实际需要；再者，上级对学校的人员配置往往没有根据学校的实际情况进行科学的安排。学校管理上受到上级部门过多的限制，自主性和灵活性严重缺失，学校巨大的潜力很难被挖掘出来，学校管理层对学校的发展和内部管理往往是有心无力，使得农村中学的长远发展受阻。

（二）学校管理过于框架化，缺乏弹性和柔性

目前来讲，农村中学的教学管理需要满足相关制度的要求，以此来管制学校师生的行为，这种管理模式比较生硬，同时过于简单、硬性，没有一定的弹性。同时，又缺少对师生员工具有吸引力的激励机制，出现干多干少、干好干坏待遇相差无几的现象，使得师生员工积极性不强，学校管理缺乏柔性，从而使得部分教师颇有怨言，工作积极性大大降低，学校教学效率总体不高。

（三）教育经费不足，办学条件差

不可置否，现在的农村还是比较落后，农村的经济发展较慢，这些直接关系着农村教育的发展。学校的资金缺乏就会影响学校未来的发展前景。各种教学活动的进行缺乏重要的财力支持，往往显得困难重重，心有余而力不足。农村中学的经费大多来自地方政府的财政划拨，非常有限，对于农村中学的需求可谓是杯水车薪。农村教育经费短缺使得学校教学缺少了物质保障，从而使得学校教学管理效果不高，管理水平低下。

二、农村中学教学管理应采取的措施

（一）加强管理制度建设，促进学校自主发展

现在的农村中学教学过程中仍然存在很多的问题，比如管理制度的缺陷、学校发展缓慢等。只有制定出合理的管理制度才能推动农村学校的教学发展。因此，从制度建设出发，构建一套与农村学校相适应的管理体系，促使中学教学管理工作有效进行，是当前农村中学建设的重要工作之一。

1.创新管理模式，提升内部活力。为把学校内部的活力调动起来，学校管理制度上必须有所创新，充分利用校内已有的资源，从而提升大家的积极性。因此，学校必须根据学校实际情况制定学校的长期和近期发展目标，制定切实可行、目标明确、权责分明的管理制度。于是，为协调各个群体、各个层次之间的关系，学校内各部门、年段班级、教研组都必须按照学校制定的长远、短期目标，执行管理制度，明确自己的义务和责任，切实落实各项工作。从而确保教学管理的有效进行，促使学校整体质量的提高。

2.创新用人机制，优化用人环境。为完善农村中学管理制度，必须创新学校用人机制，优化学校用人环境。在学校推行教师聘用制，让每个老师都应聘上岗，淡化传统的教师身份意识，建立一种充满竞争、具有激励的用人机制。充分发挥教师们的积极性，激发他们的潜力，让他们在竞争中不断完善，在学校激励下不断进取。在这种用人环境下，学校的活力将大大提升，教学质量也将不断提高。

3.加强校内民主，重视人本思想。在农村教学管理中，必须遵从公正、公平的原则，必须实行民主化管理，重视“以人为本”。因此，在管理制度建设中，应该为行政人员、教师、学生之间创造一种轻松、和谐、平等民主的校园环境。三者彼此之间应该都处于一种平等的地位，在学校这种特殊的环境下都实现自己的价值。管理层在建设管理制度时必须考虑到这一点，“以教师、学生为本”，促使学校教学质量的不断提高。

（二）激发教师积极性，培养教师专业能力

1. 加强教师现代教育思想的培养。随着教育改革的推进，现代教育理念已得到全国范围内的认同，但由于农村信息的滞后，农村教师接受这种思想相对要晚。因此，学校必须根据校情，及时地从外面邀请优秀教学工作人员来校演讲教学，加强本校教师与外校老师的交流，不断获取先进的教学方法、理念，促进教师现代教学思想的培养。

2. 培养教师现代教学技术的应用能力。随着网络技术的发展和应用，学校中多媒体等技术的利用已成为教学的重要工具。而农村教师居于传统教学的影响，还处于黑板加课本的教学方法。因此在农村中学条件允许下，可适当地引进多媒体教学，于是就必须提升教师的现代教学技术的应用能力。

（三）加强校园文化建设，营造校園和谐氛围

学校管理最主要的一个方面就是学校文化的建设，每个学校都得有一个属于它自身的校园文化，和谐的校园文化将有利于师生员工工作学习的开展，有利于学校教学质量的提升。校园文化的建设，首先必须完善校内人际关系，优化人际环境。据教育专家介绍，“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，学生非常青睐。这种人际关系让他们在和谐的环境下学习，并且使得学生懂得互相帮助、互相尊重、互相关心的好处，形成一种崇高的道德情操。其次必须让学生的心灵得以净化，免受外界不良信息的侵扰。在现代经济高速发展的环境下，各种社会现象都有发生，各种信息都在传播，这些极容易影响到学生的发展。因此，学校必须组织一些能让学生清楚辨别真假信息、事物的活动，让学生免遭一些不良因素的影响，促进和谐校园的形成。

总之，农村中学教学管理并无定法，教学活动的主体是学生，教学管理的主体是教师，教学管理必须把激发“主体觉醒”放在首位，要充分激发广大教师的主体意识，引导他们在实践中探索出一套行之有效的管理制度，并结合平时的工作不断改进，不求做到人人满意，但愿人人遵守，努力构建一种和谐的教学管理体制。

参考文献

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[2] 郭韦邱. 中小学教学管理的调查与思考[J].雅安职业技术学院学报，2008（04）.

[3]何陈.有效的学科教学管理[J].学校管理，2009 （03）.endprint