关于我国信息化教育过程中“数字废墟”的思考

乔方良

【摘要】数字化教育资源是教育信息化发展的关键，建设好数字化教育资源对于推进教育信息化，实现教育现代化具有重要的意义。笔者在查阅大量文献的基础上，阐述我国数字化教育资源建设的现状，指出“数字废墟”的现象，分析“数字废墟”产生的原因，并提出相应的解决对策，旨在为后续学者的研究提供方向性指导与建议。

【关键词】数字化教育资源 数字废墟 信息化教育

【中图分类号】G434

前言

随着信息化浪潮席卷全球，各国政府都极其重视教育信息化的建设。数字化教育资源建设是教育信息化发展的关键所在，在教育信息化进程中起着举足轻重的作用。

自20世纪80年代中期起，我国就开始了教育信息化建设进程，在推进教育信息化建设方面投入了大量的资金。经过20多年的努力奋斗，数字化教育资源建设取得了巨大的成就。

20世纪90年代中期，我国涌现出了一批以设计、制作和开发数字教育资源为核心业务的企业。

21世纪初，我国从国家层面上推动数字资源建设[1]，通过建立国家基础教育资源中心等重大举措；同时，全国各个地方也建立了属于自己的数字教育资源中心。

到目前为止，我国数字化教育资源领域已基本形成一个完整的体系，覆盖多个学科、多种资源类型，囊括学前教育、义务教育和普通高等教育以及专职教育等不同教育阶段的资源体系。这为我国现代化教育的发展提供了良好的局面。

一、 “数字废墟”的出现