《小型网络搭建与维护》教学现状及改革策略初探

魏小兵

摘要：由于计算机技术的不断进步，以往的的教学手段与内容等已不能满足《小型网络搭建与维护》课程发展的需要。笔者本文从现状分析入手，提出了通过丰富教师队伍等教学改革策略，从而达到教学目标，同时实现学生所学技能与社会顺利对接。

关键词：小型网络搭建与维护 教学现状 改革策略 教师队伍 实训与环境 内容与课时 教学策略 考核内涵

中图分类号：H191

《小型网络搭建与维护》或相关课程是中等职业学校的计算机应用专业开设的核心课程，具有理论与实践两者紧密结合、注重动手能力培养，操作性很强的特点，其主要內容是小型网络的组成、结构、安装及维护维修方法和系统软件、工具软件的安装与维护等。用以往的教学模式和教学方法已不能适应课程发展的需要。如何选用科学的教学法，切实提高学生动手能力和解决实际问题的能力，已经成为现阶段研究的重要课题。

一、教学现状分析：

1. 教学内容适应不了时代步伐和实用性不强

随着计算机技术的高速发展，新产品、新软件层出不穷，计算机知识也及时更新。学校的教材、机房，包括老师的知识度如不能更新到新的知识和技术，会导致学生步入社会后难以学以致用。这就要求相应的教学内容紧跟时代步伐，教师在教学过程中，要以科学的态度对待教材，向学生传递最新的专业知识与内容的全面性，同时要有保持教学内容的实用性，少理论多实践，这样即能让学生学到东西，学生还认为这门课程不难学。

2. 课时不足导致学生动手能力较差

从笔者近年来的教学实践以及教学效果来看，要系统地完成《小型网络搭建与维护》课程的学习任务，课时明显不足，尤其是实践课时少，这往往会导致“纸上谈兵”，技术操作上不够熟练，难以满足社会上对计算机专业人才所提出的要求。

3. 实验场地和设备缺失，学生实践环节薄弱

《小型网络搭建与维护》课程是实践性非常强的一门课程，要求学生在实际操作过程中完成小型网络中计算机硬件、软件的安装等，所有这些都必须要通过大量的实践去实现。然而，目前许多学校都缺乏硬件或者硬件配置不能达到虚拟环境要求。总之，实验场地和器材的严重缺失或者硬件配置低造成学生动手机会少、实践能力差。

二、教学改革策略：

有职教专家提出“在学习中工作，在工作中学习”。为了更好的落实这一理念，提出一下策略：

丰富师资队伍

师资队伍由三部分组成，一部分就是专业任课教师，全盘负责理论与实训教学，第二部分是机房维护员，学校的机房维护员，本身解决局域网的故障问题就很强，让他弥补专业教师在时间与技术上的不足，三是电脑公司工作人员，不但可以带来一些新的理念与主流技术，还架起学生与社会之间的桥梁。

丰富实训与环境

实训环境不仅仅是学校的普通机房，还包括专业的维护机房。同时挑选硬件设备，搭建全新的虚拟平台，专机专用，虚拟运行一些设备，满足一些特有的学习需要。还有就是开辟新途径，与电脑公司合作，利用学生周末的时间，学生实习，在做中学。

丰富教学内容与课时

教师教学时必须结合当前市场流行的主流产品，最新技术来讲解，教学材料的来源不能局限于教材，可以是各种计算机杂志（如《电脑报》、《计算机世界》），也可以是硬件的产品说明，或者是互联网查询的资料，还可以是电脑公司项目的内容等等。同时还要根据技能人才培养目标、对内容进行合理选择。另外，针对课时不足这问题，要适当增加实训课的课时量，保证学生有充足的时间进行实践操作，提高动手能力。

丰富教学策略

各种教学手段在教学中都有积极的作用，但又各有特色。我们要根据不同的教学内容，采用最佳的教学策略，让学生在课程上更有活力。比如在讲课过程中鼓励学生发表自己的意见，其实提问是教师与学生的交流，是学生对授课内容的反馈，也是学生参与教学的一种方式。再比如分组学习，互动交流，我们可以利用分组学习的方式实现交流互动，通过小组讨论的形式让每一个学生都参与其中，并发表自己的看法和观点，有助于他们的相互促进和发展，小组学习在学生共享学习经验的过程中提升了相互沟通和合作的能力，在很大程度上发挥了学生的积极性和主观能动性，变被动地教为主动地学，激发创新意识，使其知识、能力、素质综合协调发展。

丰富考核内涵

当今社会对人才的要求越来越高，越来越注重人才的实践能力。中职教育直接为社会输送技术型人才，必须要加强学生动手能力的培养，必须确保学生有充足的动手操作时间，改变以往理论为主、实训为辅的考核方式，把理论知识考核以及实验技能考核二者相结合，并要尽量提高实训技能考核成绩所占比重。

综上所述，随着时代的发展和进步，对计算机专业人才的要求日益提高。中职教育计算机专业《小型网络搭建与维护》课程的教学，必选要跟上时代步伐，改变以往陈旧的教育模式，在不断的教学实践中摸索出适合学生的教学方式和方法，同时注重学生动手能力的培养，向社会输送专业技能过硬的技术型人才。endprint