幼儿家庭艺术教育研究

袁萍+蔡欣欣

摘要：家庭艺术教育作为幼儿的启蒙教育，对幼儿艺术的发展具有重要作用。本文梳理了家庭艺术教育中存在的問题，并针对这些问题提出了一些实施家庭艺术教育的建议。如何真正做好幼儿家庭艺术教育，是一个值得我们长期探索的问题。

关键字：艺术教育，家庭艺术教育，幼儿

中图分类号：G78；J12

艺术教育是学前教育的重中之重。尤其是在素质教育越来越受到重视的情况下，作为素质教育的重要组成部分的美育和艺术教育在当今全国大、中、小学已缀受到越来越多的重视[1]。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将艺术教育的目标界定为：第一，能初步感受生活、环境和艺术中的美；第二，喜欢参加艺术活动，并能够大胆说出自己的感受；第三，能够用自己喜欢的方式表现艺术。[2]

家庭艺术教育作为幼儿的启蒙艺术教育，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。首先，家庭艺术教育在幼儿胎儿期就已经开始了。古往今来有很多艺术家，他们从小就受到艺术的熏陶，后期经过努力学习和练习而举世闻名，这突出表现了家庭艺术教育的重要性。其次，3-6岁是儿童各种能力发展的最佳时期，父母和家庭对孩子的影响是最大的也是最深远的。丰富多彩的艺术活动，不仅可以锻炼幼儿的各种感觉器官，还可以发展他们的思维，陶冶情操，对幼儿今后全面发展产生积极的影响。

一、家庭教育中存在的问题

1、家长的教育意识不足

为了更好的促进幼儿身心健康、和谐的全面发展，促进幼儿情绪情感的陶冶和审美意识的提高，在幼儿的家庭艺术教育中，家长必须认真履行自己的职责。然而现在仍有很多家长没有家庭艺术教育的意识，他们认为艺术教育没必要进行或者只在幼儿园进行就好，这种思想的家长忽视了家庭和自身对于幼儿性格培养以及成长中的重要作用。而有些家长虽然有家庭艺术教育的意识，但却缺乏实际的行动。

2、家长的教育目的功利化

现在仍有一部分的家长持着功利化的目的对幼儿进行艺术教育。由于他们自身对某一方面艺术感兴趣，比如音乐、舞蹈、书法等，便为幼儿选择这些方面的艺术教育；还有一些家长，抱着补偿自己儿时梦想的心态，让幼儿学习某种艺术，以弥补自己当初的遗憾；另外还有一些家长纯粹是为了孩子能够在升小学的时候能够加分，盲目跟风地让孩子学习艺术。这种完全不顾幼儿的兴趣和年龄特点的教育，会使幼儿由于背负过多的期望而产生压力，从而失去艺术教育的兴趣，这样反而适得其反。

3、忽视传统文化（书法、戏曲等）的教育

很多家庭的艺术教育倾向于语言和表演艺术，家长们比较乐于通过唱歌、舞蹈、讲故事、看图书等简单的方式进行艺术教育。但与此同时，也忽视了对于传统艺术（书法、戏曲）的教育。造成这一情况的因素主要是：家长的知识程度有限，无法进行书法教育；家长本身对于戏剧戏曲等方面不感兴趣等。

4、家长的艺术教育测查标准过于片面

大多数家长都会对幼儿的艺术教育进行不同程度的测查。但是，家长的观念和侧重点不同，所以对于幼儿艺术教育的测查和评价会带有自己的偏见，有的家长只注重技能的学习而忽视情感态度的培养，有的家长只重视情感态度的培养，而不注重能力的提高，这些评价都是不全面的。要想使儿童获得全面健康的发展，家长的测查标准就应该科学全面。

二、对家庭艺术教育的建议

（一）提高家庭艺术教育的氛围和家长教育能力

1、为幼儿创设良好的艺术教育环境和氛围

幼儿周围的环境是十分重要的，他能对幼儿自发地产生影响，并能促进儿童的身心发展。家长应设置良好的家庭环境，多陪幼儿进行唱歌、舞蹈、绘画、讲故事等各种艺术活动，这样不仅能够培养幼儿的情感，还能培养他们乐观、积极向上的生活态度。宽松的环境对于幼儿的学习有巨大的推动作用。

2、家长接受教育，提高家庭艺术教育的能力

每一个教育者都应该首先接受教育，这样才能更好地教育别人。在家庭艺术教育中，家长也应该首先接受教育，从而树立正确的儿童观和教育观，了解儿童每个阶段的发展特点，这样才能进行科学的艺术教育。家长可以通过各种途径提高自身的教育，比如听讲座、看图书、与幼儿园进行家园合作了解教师如何教育幼儿等，只有当家长成为一个合格教育者，才能够更好地做到因材施教，从而提高家庭艺术教育的能力。

（二）保持幼儿天性并注重幼儿兴趣的培养

兴趣是成为天才的基础凡是有成就者的人，都在幼儿期的时候就培养了浓厚的兴趣。要保持儿童的兴趣，家长必须做到以下几点：

首先，多鼓励和表扬幼儿，多让幼儿在艺术活动中体验成功的喜悦，少一些挫败感，循序渐进的进行艺术教育。幼儿对于成败的归因在幼儿时期就已经形成，所以要多让他们感受积极的情绪，少一些消极和厌恶感，针对幼儿的个性差异选择艺术教育，避免艺术教育的选择过多过杂。

其次，选择幼儿感兴趣的内容进行艺术教育，不要给幼儿造成太多的压力和负担。比如有些家长让幼儿学习钢琴、舞蹈，就必须让他们考级，繁重、枯燥的训练会使幼儿连原本的兴趣都丧失了，更严重的，会让幼儿对艺术产生厌恶。

最后，多利用大自然中的艺术资源。大自然是最优质、最方便的教育资源，陈鹤琴的活教育中就主张幼儿在大自然大社会中进行自主学习，因此，家长应多带幼儿到自然中欣赏美，陶冶幼儿情操，提高对艺术的兴趣和表现艺术的欲望。

（三）正确对待幼儿的艺术学习

越来越多的家长努力为孩子创造良好的艺术教育。显然，艺术教育对于儿童的全面发展很有益，但不顾幼儿兴趣和天赋，盲目选择，这不仅抹杀了幼儿有创造力的天性，还使幼儿失去了对艺术的兴趣。因此，家长要正确对待艺术的学习，教育目的不功利化，教育内容要选择幼儿喜欢、贴近生活、幼儿容易理解的，评价时要多方面综合评价。这样才能使幼儿家庭艺术教育更好的发展。

参考文献：

[1] 彭吉象.艺术教育中国梦.第八届全国艺术院校院、校长高峰论坛[C].2013.

[2] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2011endprint