基于计算思维能力培养为核心的大学计算机基础课程教学内容改革研究

张昊

摘 要：大学第一门计算机基础课程的培养目标和教学内容一直是计算机基础教学中的一项研究焦点。2010 年起，“计算思维”能力培养的呼声在国内日渐高涨。本文在对课程教学中的问题和困惑深入分析的基础上，提出以“计算思维”能力培养为核心的大学计算机基础课程改革思路和具体方案。

关键词：大学计算机基础；计算思维；改革

【中图分类号】TP3-4；G642

各个高校普遍年将面向大学一年级学生开设的计算机文化基础提升为大学计算机基础。最初是希望在符合计算机基础教指委精神并兼顾学生实际情况的前提下，尽可能地使非计算机专业的学生对计算机学科的主要领域有基本了解，并在一定程度上考虑不同学科大类对计算机学习的需求。历经 课程建设和教学实践，取得了显著的成绩，但笔者在实际都教学实践中，也发现了许多不尽如人意之处。

一、调研大学计算机基础课程，存在的一般性问题

1教学内容涉及的范围广、知识点多，系统性弱。

考查大学计算机基础课程的主要知识模块及学时安排。可以看出，课程共包含了 10 个知识模块（计算机发展与信息科学、硬件系统、网络技术、网络安全、办公软件、程序设计、数据库、多媒体技术、信息检索），学时接近均等；同时，各个模块间无太多相关性，既可以先讲授模块 1，也可以先讲授模块 6，基本相当于若干讲座性内容的集成，系统性弱。

这样的课程体系带来的问题是教和学的困难。由于涉及的知识点较多，而授课教师又有各自不同的研究领域和专业方向，难以做到对所有知识模块都有较深入的理解。……