巧用评价语言，点亮语文课堂教学

纳敏

摘要：小学语文教师的课堂评价语言对小学生的心灵成长有着潜移默化的深刻影响，因此教师在小学语文课堂上的评价语言一定要谨慎，要以小学生正确人生观、价值观、学习生活习惯的养成为目的，进行恰当地评价，也就是小学语文课堂评价语言要具有一定的艺术性。

关键词：评价语言 正面批评 客观评价

【分类号】G623.2

小学语文教师的评价语言主要是针对学生的课堂学习情况以及课堂表现行为而进行的。在实际应用的过程中，如何有效地发挥出评价语言的作用，把握住评价语言的尺度一直是小学语文教师在教育教学过程中十分关注的问题。通过调查研究证明，合理地应用小学语文评价语言，将会有效地促进学生学习成绩的不断提升，以此提升小学语文的课堂授课质量，达到提高学生语文成绩的效果。本文依据小学语文课堂评价语言对小学生产生的不可替代的影响为背景，探讨它的艺术性，以实现小学语文课堂评价语言的有效性。

一、预设内容，打好基础

小学阶段正是小学生积累科学文化知识，打好学习基础的初始阶段。教师在小学语文课堂上的首要任务当然是传道、授业、解惑也，也就是说教师的评价语言首先要考虑到对学生知识目标的考核判断。教师在备课过程中，就可针对教学目标和小学生学习心理特点预设出评价语言的要点，也就是我们通常所说的预设性评价语言。所谓预设性评价语言是指在遵循教学目标的大背景下，预设出学生学习活动评价的要点，指明学生学习行为、态度情感和学习结果的优与劣、正确与错误等的评价语言。……