提高初中生物课堂教学效率的“三步曲”

黎碧东

【摘要】课堂是教学的主阵地，要想提高教学质量主要靠课堂，如何提高课堂教学效率是每个教育工作者所期望的。本文从如何做好课前准备？如何组织好课堂教学？如何做好课外的服务？三方面谈了本人的提高初中生物课堂教学效率的一些做法。

【关键词】提高课堂教学效率 做好课前准备 组织好课堂 课外良好服务

中图分类号：G633.91

《课程标准》的核心理念是“以人为本”，实现这一核心理念最重要的就是要求我们为学生“减负增效”，其中减负增效的关键是要提高课堂教学效率，因为课堂是教学的主阵地，要想提高教学质量主要靠课堂，如何提高课堂教学效率是我们永不过时的话题，下面就如何提高初中生物课堂教学效率谈谈我的一些做法。

一、做好课前准备

做好课前准备是提高课堂教学效率的前提，我的课前准备主要包括精心备课和三分钟候课。

1.精心备课。备课是上好课的前提条件。俗话说：“磨刀不误砍柴功”，备课不但备教材、教法，还备老师、学生，不仅要考虑优生如何吃得饱，还要考虑差生如何吃得消，挑选好相应的练习题，精心设计好教学内容、课的结构、难点如何讲授、问题如何提出等，安排好每一个活动，上课时，才能过渡自然、思路清晰、条理分明、逻辑性强，“有备而战”才能最充分地利用一节课的时间。例如：演示实验，在上课前自己先做一遍，这也是备课，有些教师只是将实验员准备好的仪器直接拿去上课，上课时才发现仪器没拿齐或仪器已坏，往往手忙脚乱致使不能达到预期的效果。不打无准备的仗，精心备好课，这是我提高课堂教学效率的保障。

2.三分钟候课。课间十分钟不但是学生休息的时间，也是教师准备好上课的时间。有些老师给人感觉“非常忙”，几乎每次上课都是打了预备钟才走出办公室，还没有走进教室就已经打上课钟了，到了课室学生已经喊起立说“老师你好！”了，才一边低着头答着“同学们好！”一边启动多媒体准备上课，这种“上课等老师”的状态，可想而知学生要多久才能静下心来听课。好的开端是成功的一半，所以希望能坚持做到三分钟候课，就是课前三分钟到课室，放好教具、摆好实验仪器、开好多媒体，检查值日生是否擦干净黑板，甚至提醒一下上一节没认真上课的学生本节课的要认真等，“万事俱备，等待上课”，这样学生才能以最快的速度进入听课的状态，提高课堂教学效率。

二、组织好课堂

组织好课堂是提高课堂教学效率的关键，组织好课堂不仅包括如何教如何学，还包括如何驾驭好课堂。

1.上好第一课。我们镇区不少家长忙于生计无暇顾及小孩的学习，学生学习目标不明确，学习比较被动，不但课外缺乏主动学习，而且上课自律性也较差。管理能力强的老师教学成绩往往就好，课堂纪律与教学效率成正比。在课堂上首先纪律要好，使课堂自始至终保持良好教学秩序，学生才能在愉悦中高效率进行学习，所以课堂纪律是一切的保证，开学第一节课非常重要，在激发学生学习生物兴趣的同时重点强调生物科的有关要求，所以不要急于上新课，要先给玩了一个暑假心还在校外的学生先洗洗脑。我是先把放大镜和显微镜带到教室给学生观察一些物体，从而吸引学生的注意力和激发学生的好奇心，然后婉转并严肃提出本学科的有关要求，特别是课堂纪律和实验要求，这样学生就知道上生物课时那些能做那些不能做，以后如果有学生违纪做起思想工作来就容易得多，“无规矩不成方圆”，避免日后头痛医头，脚痛医脚。

2.开始要抓好。抓好开始环节是指上课的前几分钟。由于课前正在兴致勃勃地谈论某一问题，或遇到某种不愉快的事情等，都影响学生把精力立即转移到学习内容上来，我不上台就讲，从具体情况出发，采取有效的办法。例如，我们镇的学生要回校在课室午休，有些老师总是抱怨下午第一课难上，学生没精打采，没有课堂气氛，我遇到这种课，打预备钟前放一首励志的歌曲，或先讲一个生物小故事，或进行小测或进行课前朗读等，调动他们的情绪，讲课过程中適当加几句雅俗共赏的题外话，一节课都学得很愉快，没有同学会打瞌睡，收到较好的效果。

3.教师有激情。教师在教学进程中要保持良好的心境。积极、良好的心境有助于积极性的发挥，克服困难，提高效率；消极、不良的心境使人厌烦、消沉。我注意到这一点，上课前一定调节好自己的情绪，做到满腔热情的上课， 若精神不够好，课前先喝杯浓茶或洗个脸提神，保证上课时精神饱满有良好心境，用自己的好心境感染学生，并不断调控学生的情绪。让他们保持着高涨的情绪和积极亢奋的思维状态，“当他们的身心处于最佳状态时学得最好”（李文鼎）。

4.目标要明确。有个故事说：有三只猎狗追一只老鼠，老鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。故事讲完后，有人会说：“兔子不会爬树。”， “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”可是不少人会忽略一个问题：老鼠哪里去了？这个故事的寓意就是人们往往容易被不起眼的小事所困扰而忘记我们重要的事情，课堂教学也一样，一定要明确目标，进行目标教学，那里该深入那里该详讲，该讲不该讲一定要把握好，不能随心所欲，要立足教学目标，突出重点、突破难点、有的放矢。

5.教法要灵活。在教学过程中采取的教学方法是否反映教学规律的要求，是不是最优的，直接关系到教学效率的好坏，质量的高低。熟练地运用合理、科学的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，“当学生有兴趣时，他们学得最好”（李文鼎），效率就高。教无定法，教学方法要灵活善变。

6.检测要及时。检测的形式可以是提问、小测、测验、小竞赛。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，通过检测，及时公布成绩，尽量使不同水平的学生都有表扬的机会，以增强信心，“信心是成功之母”， 既活跃了课堂学习气氛，也能调节学生的学习与诱发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，可以促使学生认真听讲以及课外去温习，从而提高教学效率。endprint

7.合理使用多媒体。多媒体能使一些抽象的东西，或者我们做不了的实验具体化，可以帮助学生由感性认识向理性认识过渡，也能增强学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。但是随着教学设备越来越先进，老师做课件的水平越来越高，又发现老师对上课使用多媒体的依赖程度越来越严重，有些老师用投影代替板书，一节课上完黑板上一个字都没有写，用看视频代替能做的演示实验，用投影答案代替分析理解讲评练习，养成学生等着答案出来就是抄而不思考的习惯。每天七、八节课就如同看了七、八部无聊的“电影”。一天下来，什么也没学到，一学期过后，连课本都还是新的，所以，要重新定位多媒体的辅助功能。例如：重点内容要板书，适时让学生做笔记，通过收与放来刺激学生无意记忆，便于小结知识点，也便于学生课后复习时“有据可循”，评讲练习时文字多的答案或图片等才用课件投影。

8.实验要加强。实验教学在初中来说是一种常见的教学方法，是学生获取新知识或验证知识的重要途径，是激发学生学习兴趣的主要源泉。由于有些老师怕辛苦，加上多媒体素材的不断丰富，有不少老师不愿意做实验，用多媒体代替。时间一长，造成学生的学习兴趣下降，最后连学习的勇气都没有。因此，我们不仅要多做而且做好演示实验，还要想方设法让学生亲自动手做实验，并补充一些与生活和生产有关的实验，指导学生做趣味实验。

9.发挥课堂的德育功能。中学生进入青春期后，生理、心理发生了极大的变化，加上要面对人身第一次的选拔性考试（中考）所带来的压力，更需要重视思想教育。记得刚参加工作时，课堂有无进行思想教育作为评价是否好课的前提。但是，不知从何时起，老师们为了一味“提高教学质量”，把课堂渗透思想教育慢慢被淡化，评课时也很少听到这方面的声音了。正是弱化了课堂的思想教育才导致感叹现在的中学生越来越难教育了。好在我们及时发现问题，并提出了“大德育”思想和“德育就在课堂中”的教学理念，在课堂教学评价中重新把课堂渗透思想教育作为必达指标。由于大家的重视，近年，我校学生的思想教育工作效果显著，学生思想好、学习态度好，成绩自然就上来了。

三、课外服务重沟通

“亲其师，信其道”。学生只有喜欢老师，才会自主认真听课。有了这份自主，他們的学习思维才能被高效激活，才有高效课堂生成的前提。加上中学生的心理和生理所处的特殊性，更需要师长们的关注，很多想法希望能得到师长们的及时理解、肯定、鼓励。但是，也发现不少老师不愿意与学生沟通，总觉得学生没有按自己的意愿去好好学习，不听教导，怕见到学生，纵然有沟通也是一种简单、高压的，起不了效果，造成师生关系紧张、抵触。所以，我会经常走近学生，亲近学生，想办法让学生喜欢我，靠近我，亲近我。由于自己的小孩也进入初中，自己的感受比以前更深，所以，我经常在课外时间与学生沟通，以各种形式跟学生谈心，春节后的第一节课都会给学生派个“小利是”，让学生感受到自己是他的亲人、长辈。了解他们的思想动态，解答他们学习生活中遇到的疑难困惑，了解到学生的好恶可以及时指导教学，也让学生觉得你是“自己人”。

实践证明，在生物课上做好以上的三部曲，大大提高了课堂教学效率。当然，课堂是变化多端的，教无定法，决定一节课效率高低的因素还有很多，比如如何处理后进生与大多数学生之间关系、如何进行有效课堂管理、课后辅导等等，但我们只要多思考、多探讨、多研究、多实践，课堂效率肯定会有不同程度的提高的。endprint