浅析高中地理课程中的情境教学及其意义

陈宏宾

摘 要：随着新课改的要求，针对高中地理教学中的現状，探讨情境教学于高中地理教学的意义势在必行。情境教学有利于弥补传统高中地理教学的不足，有利于教学的健康发展和学生全面发展，有利于实现高中地理课程的总体目标。情境和教学的结合是高中地理课堂教学的探索的方向之一，对情境教学的探讨有利于指导教学实践的不断完善。

关键词：地理；情境；教学；意义

【中图分类号】G633.55

普通高中《地理课程标准》中明确指出了：“高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理获取地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”①在地理课堂上合理地利用创设情境进行教学，是实现高中地理课程目标的一个重要的手段。把创设情境贯穿于落实课程目标的实践中，为提高教学质量、实现教学目标提供了一条有效的途径。

一、情境与教学

对于“情境”的含义，情境心理学是这样定义的：“情境就是影响个体行为变化产生行为和改变行为的各种刺激包括物理的和心理的所构成的特殊环境。”②虽然这一定义具有其独特的心理学上的作用和意义，但是在教学中并不具有可操作性。

当然，情境中的“境”说到底还是环境的一种，其不同之处在于，这一环境有着特殊的功能。著名电影艺术……