TPACK模式与中职数学整合的课堂实践

王夫泉

摘要：21世纪以来，电子计算机的迅速普及，信息化的高速发展和多媒体的出现为学科教学提供了多种选择方法，丰富了教学手段。其中TPACK模式在数学教学中的应用，实现了信息技术更好地促进教学的目标。本文将通过TPACK模式与中职数学整合的课堂实践来体TPACK模式在教学中的优越性，看其如何提升课堂质量。

关键词：TPACK模式；中职数学；课堂实践

【中图分类号】G633.6

现代科学技术和信息技术的迅猛发展不仅丰富了人们的日常生活和工作，还促进教学手段的多样化，比如多媒体计算机、网络信息技术、远程授课等等。这些手段的出现和投入使用，为教学活动提供了更好的方法和更强的技术支撑。近年来，随着美国提出TPACK模式，信息技术和教学课堂实践整合出現了多种途径和方式。

1.TPACK模式的概述

TPACK的概念是国外研究者针对21世纪社会出现的新变化和新发展，对教师提出的新要求。 TPACK是英文Technological Pedagogical Content Knowledge 的首字母缩写形式，对应的中文表达就是信息技术、教学方法、内容知识的整合，也即学科教学知识的整合。TPACK模式给教师搭建的是一个学科知识框架，在这种框架下，学科内容知识和信息技术不再是分开的个体，而是相辅相成，共同促进教学进步。

2.TPACK模式与中职数学整合的课堂实践

TPACK模式自提出至今，得到了学校教师的广泛认可，已经被应用到教育领域的各个学科中。中职教育作为教育的重要组成部分，注重的是对专业人才的培养。TPACK模式在中职教育中有其特殊的意义和效果。……