浅谈情景创新在幼儿园语言教学中的应用

土瑛琛

摘要：语言教学于其他的书面知识教学不同，它对教师和教学环境的要求更高。在幼儿一进入幼儿园时，就要开始初级的语言教学，重点关注幼儿学习语言表达的能力，在积极有效的课堂学习中理解语言的魅力，尝试用语言表达出内心的情感。因此，创设幼儿园内的语言学习环境是开展教学前的关键因素，教师在教学中要注重锻炼幼儿的语言交流能力，不断创设出多种多样的情境，满足幼儿学习语言的需求。

关键词：情境创新；幼儿园；语言教学

【分类号】G613.2

幼儿对情感的表达比较直观，甚至比较抽象，而幼儿对事物通过直觉、情境和表面特性来记忆。所以对幼儿进行语言教学的过程中，教师要从幼儿对事物接受的角度出发创设出符合幼儿的情境，有助于提高幼儿学习语言的速度，在不同的情境中体会不同的情感，有助于加强幼儿对语言表达的理解，促进通过大脑思考语言表达和肢体表达能力的增强。

一、记忆力发展在幼儿语言教学中的重要性

科学表明幼儿记忆力的最好时期是1至3岁，这时幼儿的语言能力尚未发育完全，所以接收外界事物多靠视觉进行，另一部分通过触觉和听觉，对记忆的保鲜度很高，也就是记忆力强。但随着年龄的增加，18岁后的记忆力呈现缓慢退化的趋势。所以，要保证幼儿的智力一直处于稳定状态，就要不断灌输能够助于幼儿成长的信息，锻炼幼儿高效记忆的优点，让幼儿记住有用的知识。……