浅谈如何培养学生的自育自学能力

廖丽斯

摘要：自育自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行自我教育与学习的一种能力。学生的自育自学能力强，其语文能力则高，可是往往孩子缺少的就是自育自学能力。那该如何提高学生的自育自主学习能力呢？

关键词：小学生；自育自学方法；自学习惯

中图分类号：G79

人们都说“教育的最高境界是让学生自育自学。”、“家长是孩子人生中最重要的老师。”那么，老师应该如何培养孩子自我学习、教育的能力呢？家长又应该如何配合学校，激发孩子自育自学的能力呢？

1.平等地看待每个学生

我每次给孩子上课提问的时候，都只有那些成绩好的学生举手回答问题。为此，我很纳闷，逐渐对于那些差生有些不满，同样的老师，同样的教学内容，为什么那些学生还是不会的呢？但是有一次彻底让我改变了这种看法，一个孩子因为成绩很差，我将她留下来补习，还会因为她多次完成不了作业严厉地批评她，我原以为这孩子一定很讨厌我这位老师。但在一次与她家长沟通的过程中，她家长一直对我说孩子回家说我对她很好，因为由于她的成绩差，以前的老师都已经不理她了，可是我还如此帮助她。她一直都说老师很好，我很喜欢她。逐渐地我发现她这个孩子其实很有礼貌，对班级事情很热心。

2.当孩子上课走神，不要一味地批批评

老师们可能都会有这个体会，在课堂上孩子们不配合，无论老师讲什么孩子都不太感兴趣。孩子都在神游，那你改怎么办呢？是全班骂，还是选个别来杀鸡儆猴呢？其实这都不是好方法，这只会让孩子更反感。其实我们可以试试这个方法提高声音的，抑扬顿挫的声调能引起学生的注意，注意自己的行为，或者走到走神的同学跟前，她也会马上集中精神听课的。

又或者——同学们，现在给你们一分钟时间背诵这篇课文第122页第五段，一分钟后开始默写……

马上调动课堂气氛，课堂气氛活跃了，谁还能死气沉沉地听课呢？在这段时间里，同学们都跟着老师的思路走，都会专心致志地听课的。

3.扎实基础，为自我学习做好铺垫

现在都说创新教学，可是所有的创新都必须建立在学生的掌握了知识之后。

其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升自身的自学能力，让孩子明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。如果他们只是为了别人学习，成为学习的奴隶，那快乐感就降低了。

现在越来越多的孩子，认为自己是为了家长、老师学习，不是为了自己学习。从认识上就判断错误，从来不会自动自觉去学习，必须得有人在身边督促他、要求他才肯学习，他的学习是痛苦的，而且成绩往往也是滞后的。我们更加应该多花时间在巩固孩子的基础，语文教学，首先，识写结合，确保字词过关；其次，默背结合，注重积累运用。

4.好的预习，就是好的开始

在开学之初，我都会让孩子制订好学期的计划，分阶段性的计划，该如何分配时间，制订好预习、总结，检测学习的三个阶段性计划。日复一日，年复一年，有了可行的计划，确立好目标，朝着目标前进，做事情也会充满力量，一直努力，就会有意想不到的收获的。

读书也是如此，一个好的开始往往会带给孩子无限的能量。而好的开始就是从预习开始的，做好预习，往往也有意想不到的结果，我们的书本就是只有那么薄，学习就是将课本学厚，将里面的知识点吃通透。那应该如何预习呢？首先，在上新课之前以书面作业的形式进行自学：（1）指导预习方法。（2）提出预习要求。（3）提供预习提纲。（4）预习要有檢查。（5）课文学习前指导学生预习，既帮助学生更好地理解课文，也帮助教师在教学时找准重点、难点，创设台阶，降低难度。

上课时要全神贯注听讲，尽管你觉得你自己掌握了，那你也不能让自己在课堂上浪费时间，要充分运用课堂时间做有意义的事。

而在总结、检测的阶段，我们教师可以让孩子以小组的形式讨论，合作出份卷子。在出卷子的过程中，也可以复习所学的内容，了解自己的的薄弱项，加强基础知识的掌握。

在学习中还要充分利用举一反三的方法，在知识的迁移中，运用知识的能力，也更能让孩子掌握课文的基础知识，充分理解课文主旨。

5.孩子要自己做自己力所能及的事情

无论是教师，还是家长都应该让孩子责任感，学会承担责任，培养他们的广泛的兴趣爱好，日积月累一直到形成良好了行为习惯。

中国的家长很多都会包办孩子所有的事情，对于这一代大多数为独生子女的孩子，家长总是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，总以为疼他们就是将所有的事情都做好了，之后孩子会有更多时间去学校。其实则不然要是他们自己能做的事情就让他们自己做，这样更能锻炼孩子的独立能力。我们班有个孩子，五岁的时候就开始给家长做自己力所能及的事情，刚刚开始是帮助家长拿一些小东西，然后是餐前帮忙拿碗筷，每次他家长都会对孩子说，你真棒，今天又帮妈妈做事情了，又能学会数数。长久的，孩子就会觉得他自己做的事情有价值了，就有成就感，把做事、把承担责任当成快乐。

相反我班上有一个孩子，家里什么事情都不需要他做，爸爸妈妈每天都是绕这个小太阳。五年级的孩子，家长还不放心让他自己一个人过马路，不敢让他一个外出去买东西，在学校也整天让老师去关注他.......因为经常在家长的过度保护和监督下，这个孩子的自制能力很差，上课经常分神，生活能力较差。在学校我会让他自己多做自己能做的事情，让他去帮助其他需要帮助的同学，锻炼他的独立能力与责任感。以前他很懒，班级轮流抬餐，他总是偷懒，后面其他同学经常投诉他。我就跟这个孩子说，你可以不去抬班级的餐，可是你以后每天必须自己去拿自己的餐，因为班上的同学没有义务帮你抬餐的，我们都是轮流的，既然你觉得轮流抬餐不公平，那你自己每天去拿吧。之后他意识到自己的行为是多么自私，不负责任，现在他抬餐虽然还是会偷懒，可是也比以前好了许多了。

我们要让孩子知道自己的事情自己做的重要性，不能让他们从小就养成依赖人的坏习惯。同样我们也不能只看到孩子的短处，整天都说他们，他们就真的觉得自己一无是处了，对自己缺少自信心，认为自己什么事情不能做好的。这是一种心理暗示，要是有人天天说你这不好，那也不好，慢慢的，你就会怀疑自己是不是真的是这样，逐渐就会形成自我保护的抗拒心理。还是要多看到孩子的长处，让他们从小快乐中培养大快乐。脚踏实地问心无愧地养成好习惯就行，做了总比不做好。

最后就是千万别让学生形成攀比的心理，教师不要为难学生，也不能放弃学生、或与学生怄气，要是他们什么都懂，就不需要到学校上学了。

参考文献

[1]魏书生.教育的最高境界是让学生自育自学[J].中国教育报，2014.

[2]佟春艳.浅谈语文教学中自学能力的培养[J].课程教育研究，2013（33）.endprint