正能量 课堂修养

黄江娇

【摘 要】指导思想：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表，在实践中凝聚成的教育智慧，是课堂修養的前提。课堂是教学的主体，必须有生命。

【关键词】高寒贫困山区 课堂修养 正能量的教学课堂 有朝气 有激情 有动力 有活力 正气向上的课堂

中图分类号：G633.6

作为高寒贫困山区初级中学教师，大部分教学，操作的是三尺讲台和一支粉笔，上课难，上好课更是难上加难。课堂是教学的主体，必须有生命。教师要寻找高寒贫困山区初中课堂教学的生机：生机是每一节课必须有朝气、有激情、有动力、有活力和正气向上。学生在课堂上轻松自由的发辉学习潜力，同时课堂氛围是大气、大度的。课堂的潜能是无法表述的，但能看到的是每一个学生收获的喜悦，来享受教学的艺术，教师对课堂教学的满足感，达到授业价值完美实现！学生盼望上这样的课，学生会因有这样的课而开心和激动。让40分钟效益发辉到极限！那么，教师是如何做这样的课堂修养呢？

一、课前修养

指导思想：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表，在实践中凝聚成的教育智慧，是课堂修养的前提。教师的职业是良心事业，没准备的课堂是不能进教室的。 廉洁从教是基础修养，廉洁公正是为师立教的根本修养。 课前备课修养，做到备新课标、备教材、备自制教具、备教法、备学生、备心情、备精力、备心态。课堂纪律修养，不迟到，不早退，踏着上课铃声进教室，教学内容完，铃声响。

二、课堂知识修养传递正气

课堂上，教师永远是最阳光、最具有魅力、最有精力的课堂战神，教师给学生的课堂：永远是天蓝云白，山清水秀，阳光灿烂。知识点讲解，教师从不犯错误。对于知识点教师是永胜将军，任何知识点，教师永远做到胸有成竹。对知识点的剖析，教师是一个有勇有谋的指挥官。教师做到对专业知识无所不知，无所不能，无所不会，使学生心中认定，教师是知识的百科全书。课堂节奏恰当，重难点突出，知识点上，老师只做学生的引者和答者。课堂是学生的主场，40分钟是学生的，学生从心灵深处敬佩教师，精神上依仰教师。达到的学生动机：对知识感兴趣，我要学，做一个知识神。这种正气课堂，教出来的学生会是“弱兵”？走进这种修养课堂，教师需要维持课堂纪律吗？

三、课堂言行修养

“身正为范，德高为师”是教师的要求。做为当今教师，还必须具有课堂语言修养。课堂用语要惜墨如金，更要一言九鼎。俗话说，君子一言既出，驷马难追。更何况课堂语言，对学生来说就是圣旨。做不到的不说，说过的一定要执行，许诺的一定要办到，不督促的不说，注意不重复说口头禅，布置过的一定要督促。更不能乱讲乱说。课堂上教师要做一文明的小学生，上课不讲脏话，语言要慢条斯理，井井有条。课堂上教师是一个语言良民，不骂或辱骂学生，不讽刺挖苦学生。眼神和动作是此时无声胜有声，做一个学生的欣赏者。另一方面，课堂上教师要大量用鼓励和表扬语言：如回答不对，但你的确动脑了；什么说得很好，能干，好，棒，真好，答得拽，答得酷，好样的，真的棒，棒极了，好极了，你是这么的聪明；谢谢，请坐等等。使学生觉得教师看重他，当他是个好学生，教师也理解他。课堂讲解语言，有时尽量做一个演讲员，抑扬顿挫，慷铿有力。知识的剖析做一个表演者，用肢体语言来帮助讲解语言，作滑稽的动作，使学生开心一笑，乃至哄堂大笑。语言修养美是：只可意会，不可言传。

四、课堂规律修养

有规律的课堂，有利于学生知识的掌握与运用，课堂上做一个规律性教师。必须坚持以人为本，服务学生。每一堂课，都会有一定的教学目标和教学任务，这是课堂宗旨。有规律性的课堂更为学生接受与掌握。每一堂课，学生要适应教师是需要一个过程的，没有规律的课堂，40分钟，只用了35分钟，甚至更少。如在英语课上，教师从不听写，突然一天要听写，教师听了三个单词，还会有同学找不到听写本！慌的“坏心”情引来的听课，听质一定会大打折扣，相反，每节课有听写5个单词的习惯，在教师上课前，学生就把听写本放好在桌子上了，教师进教室前，学生已经在读或记单词，听写时，学生都写得好——是规律性效应。课堂规律要常规化，不打游击战！做规律化教师，教学质量更高一筹。

五、美修养的课堂

向40分中要质量，是奇迹创造的美！每一个人都能创造一个奇迹，相信我自己就是一个奇迹。每一节课都把自己作为一个奇迹来要求，每一次课堂任务都作为一个动力来做，那么这样的课堂，老师是美的，学生是美的，达到的效果是正能量。创造一种适合于学生成长和创新的环境。这是奇迹创造出的正能量美。课堂美，育人美是核心美。它体现在教师对学生心灵的引导，心境宽广，学生再为另一同学说了我一句坏话而耿耿于怀；也不要为同宿舍的用了你的一点水，非要弄明白，假设你再提上100次，看他还好意思用！反过来，你能与全班同学斗，那么你能与全县，全州，全省仍至全国的同龄人斗吗？人！不要为鸡毛蒜皮的小事，斤斤计较，苦脑了自己。古人曰：“吃亏是福”。做人心要宽一些，眼光要看远一点，心境就会更美。

课堂上，学生的动态美。上课学生必须动口，有问有答，甚至对答如流；动手，好记性不如烂笔头；用眼看书本和观察；用脑，提出问题。学生可走动看其它同学的笔记，审视自我。动态美的学生，帅呆了。教学中采取“分类要求，分层推进”，让“优的学生吃得饱，贫困生吃得好”，这是因材施教美。

六、课堂润滑剂修养

没有笑声的课堂，是不成熟的课堂。作为教师，要求自己每节课至少有三次以上的哄堂大笑。哄堂大笑是绝妙的教学方式，，比什么借助媒体要强得多，枯燥的教学面对不感兴趣的个体，是苍白无力的。课堂的笑点，把学生最敏感的话题、校园趣事、网上最时尚最犀利的语言或重要的事件，串联到学习、生活和课堂活动中来。

七、课堂辅助修养

课后，作业布置也是因材施教的。作业批改是课堂的血液流动。评语是课堂画龙点睛之术，针对性强，输入给学生的信息：学生是最美、最认真的。老师批改作业的“火眼金星”。使学生明白，作业是要自己用脑做。

学生的管理，做到“严在当严处，爱在细微中。”家校沟通修养是课堂不可少的部分，只有了解了学生全部，才能更准确读懂学生。

课堂上下，学生是健康、积极、乐观和向上的，拥有无穷的正能量，是任何教师无法创造的环境正气。教学，让学生感受到课堂的乐趣，点燃学生的自信与求知，让学生充满向上的正能量。在这种课堂里，学生心是有朝气、有激情、有活力和有动力的，心境是大气、大度、向上的。老师成了希望之师，课堂变成希望之神。正能量的课堂创造了新的奇迹——潜力极限！endprint