高中生物探究式教学设计刍议

黄利

· 【中图分类号】G633.91

随着教育改革的深入发展，教育理论和实践不断探讨什么样的教学方式才能真正帮助基础教育更好地为学生的成长成才助力。今年出台的《普通高中生物新课程标准》就强调了要以探究式教学为切入点，全面提高学生的生物科学素养，并在探究学习的理念主导下，更为重视将理论知识和现实生活联系起来。探究式教学备受重视，高中生物老师该如何来运用探究式教学方法，真正实现《新课标》对高中生物教学的要求，这是在一线的教育者必须思考的问题。本文拟就探究式教学该如何来做好教学设计这一话题做些探讨，以抛砖引玉。

一、把握教学目标，贯彻探究思维

探究式教学的关键在于帮助学生在学习中养成自我探究、互相讨论、不断总结提高这样的学习习惯，或者说是学习方法。作为教学老师而言，就应该在教学设计中，将培养学生这种学习习惯和使用探究式学习方法的能力作为一项重要的教学目标。为了实现这一教学目标，在教学设计上应从如下方面来努力：

第一，为学生的探究性学习创设问题情景。有否问题意识是学生能否提出问题、进而深入探究的关键，因此，问题情景的创设和运用是一堂成功的探究课的灵魂。充分地结合教材内容设计探究问题情景，促发学生积极提问，是对学生思维活动深度和广度的拓展，并直接影响老师能否有效驾驭一堂探究课。第二，诱发学生的认知冲突，激发学生的思维活力。……