职业院校教师专业发展问题研究

皮郁郁

摘要：本文以遵义地区职业院校的教师为调查对象，得出职业院校教师专业发展的现状为：教师事务杂、任务重；自主学习能力弱；培训重形式轻实效；教师来源多；一味的强调“双师”。进而提出帮助教师专业发展的对策为明确职业教育教师专业发展的标准；学校为教师的专业发展提供实质性支持；利用互联网自主学习；根据来源进行分类学习；先有教师，后有双师。

关键字：职业教育；教师；教师专业发展

【中图分类号】G715.1

职业教育是专门以职业为目的的教育，是使受教育者达到职业资格的获得、保持或转变职业生涯质量的获得与改进的教育。[1]职业教育的教师，肩负着如此重大的任务；再者，社会发展如此迅速，教师们在实际的工作中，为了能更好的满足学生的求学要求，他们急需实现专业发展。

一、职业教育教师专业发展的现状

（一）教师事务杂、任务重

经过调查发现，职业学校的教师事务杂、任务重，大部分教师身兼数职。有的教师既担任行政工作、又兼班主任，有的专职教师也担任班主任工作，还有的教师既担任行政工作，又兼班主任工作，还承担教学任务。不管是担任班主任還是行政工作，事务杂、任务重，这是毋容置疑的。对于身兼数职的教师来说，我们只能感慨教师能力强。教师们工作任务繁重，他们还得照顾家庭，这样下来，又能有多少时间用于学习呢。

（二）自主学习能力不强

随着社会的发展，科学技术日新月异、知识爆炸、信息更新速度快，职业院校的教师仅仅依靠职前在大学、工厂、企业中学到的知识是不够的，一劳永逸的事情不再存在。……