聋生数学操作学习的培养

袁静

摘要：操作在聋生的数学学习中起着非常重要的作用。 多年的教学实践证明，操作学习符合聋哑学生的认识规律，有助于学生全面理解和掌握数学概念、法则等抽象知识，有利于激发学生的学习动机，学会学习，掌握真知。首先：正确示范，教会学生能操作；其次：兴趣诱导，激发学生想操作。最后：优化程序，培养学生精操作。

关键词： 操作 数学概念 能操作 想操作 精操作

示范讲解 辅导 演示操作

中国分类号：G76

所谓操作，指的是运用人的外部肌肉来完成的动作。教学操作学习被界定为利用工具、学具等教学媒体，通过亲身实践、经过观察、分析得出关于数学事实的某种猜想和结论的过程。也就是把掌握特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序，通过学生的操作，把这一外部程序“内化”为学生的智力活动方式，从而实现对数学知识的理解和掌握。操作在聋生的数学学习中起着非常重要的作用。 多年的教学实践证明，操作学习符合聋哑学生的认识规律，有助于学生全面理解和掌握数学概念、法则等抽象知识，有利于激发学生的学习动机，学会学习，掌握真知。

1、 正确示范，教会学生能操作

教师的举止言行直接影响着学生。尤其聋哑儿童模仿能力很强。因此教师在教学活动中，不但要注意数学语言的严密、精炼，同时也应重视演示操作的正确、规范。操作可以把抽象概念具体化，但只有规范性的操作才能促进准确概念的建立，例如《长方体的认识》这一节，教师先用左手托住一个长方体模型，用右手食指尖指顶点、用食指指肚从一条棱的头摸到尾比划棱、用手掌抚摸表面比划表面积、用五指弯曲比划所占的空间，即体积。……