音乐教育与小学语文审美情趣的有效融合

张丽锋+魏莉莎

摘要：现代社会的发展使审美实践领域逐渐扩大，重视和培养学生的审美能力，已引起教育界的广泛关注和重视。小学语文教材是美的载体，它折射了美的形象，衍化了美的情趣，蕴涵着大量美的元素。不仅有利于培养学生的创造性思维，更能调动学生学习的积极性，提高课堂效率，从而实现教书育人的目的。

关键词：审美；音乐；语文；融合

【中图分类号】G633.3

新课标指出：“应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率”。而音乐是以旋律和节奏为基本表现手段的艺术，这种艺术形式无须通过形象影响人们，它对于人们情感的激发更为直接，对学生的感染力更是不言而喻的。在教学实践中，我们也越来越感到，语文与音乐有着天然的、广泛的联系，我们应该将二者更加紧密地结合起来，让有音乐的语文课呈现出诗情画意、妙不可言的情致和韵味。

一、感悟音乐节奏与韵律，品味语言美

1、以音乐促诵读

音乐与文学是姊妹艺术，特别是音乐与诗歌相结合是人类最古老的综合艺术形式，早在原始社会就已经产生并发展了。很多歌曲的歌词，直接采用了原诗，如《阳关三叠》、《扬州慢》等，曲调变的更鲜明、 更突出。诵读是语文教学逐渐回归的瑰宝， 而中国早期的语文教育就是诵读，学生往往是自己朝吟夕读，甚至背诵。叶圣陶先生曾经说：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。