课堂的调味处理和闲散时间处理

摘要：上课气氛调节和节奏掌控是教师教学成熟的表现之一，也是一门艺术。但即使是最优秀的教师，也会在教学中发现一些不如意的沉闷，也会在教学任务结束时却发现还有一点尴尬的闲散时间。如何重新燃起学生的兴奋点，活跃课堂气氛，如何让这些闲散时间充实起来，让学生学到一些东西，这两者是本文所要探讨的问题。

關键词：课堂气氛；调味；闲散时间

【中图分类号】G710

大学生作为成人，相对于小学生和中学生，注意力可以集中的时间会更长。但是，在一个半小时内，不可能让所有学生的注意力都保持高度集中。因此如何把握上课节奏，调节上课气氛显得非常重要。就像吃饭一样，先要喝点汤，开开胃。刚开始上课的时候，教学信息量不要太大；如果信息量比较大，至少趣味性要比较强。然后，主菜开始上场。这段时间内进行的是教学重点和难点。然后，学生注意力一般会在一个小时后呈曲线下降的表现形式。这个时候，可以进行信息量较少的教学。同时，教学内容和形式最好有所变化，重新燃起学生的兴奋点。又或者，在进行下一个教学环节之前，插进一点起调剂作用的趣味性内容。在教学环节中间，当教师发现学生出于疲倦状态，注意力不够集中的时候所做的处理，我称之为调味处理。

教学中途的调味处理主要作用是唤起学生的注意力，其手段可以是多种多样的。第一种是最直接、最直白的。教师可以对学生说，Could I have your attention please？ 这种方法的效果很直接，但持续时间往往也很短。……