试论教师教学活动中的主体性问题

彭晓雪

摘要：厘清和界定主体、客体、主体性及主体间性等概念，是教师教学活动中的基础理论问题，有助于建立良性互动的师生关系，实现较好的教学效果。作为特殊的非物质生产活动，加之教育对象与受教育对象的独立性、交互性等因素影响，教学活动的主体性问题屡被学界争论。笔者试图厘清主体、客体、主体性及主体间性等概念，为进一步探讨教学活动中主体之间形成良好互动、达到教学目的提供理论基点。

关键字：主体、客体、主体性与主体间性

中国分类号：G632.4

一、主体与客体

（一）马克思坚持用实践和辩证的观点考察主体，创立了以实践为基础的主体观

在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思以社会物质生产活动和社会关系为切入点阐明人的真正本质，科学分析了人的主体地位，同时对人的本质异化思想进行了阐述。在《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》中，马克思对人的活动进行了哲学抽象，把活动本身进行了活动的物质方面和活动的精神方面的划分，这一划分的重要意义在于，表明了人对外界事物存在两种不同性质的关系，即物质关系和认识关系，根据这一划分，主体人便被赋予了实践主体和认识主体的双重意义。

根据马克思的观点和思想：“主体是人，客体是自然。”主体是具体的、现实的、具有社会规定性的人，是“现实的主体”。主体人以实践作为其存在方式和本质，是对象性活动的发动者、承担者和主动者。主体人的本质伴随自身实践活动不断丰富，主体人的本质既是具体的，又是历史的。……