信息技术环境下教师知识管理的实践探索

胡建华

摘要：随着经济的快速增长，知识已经逐渐成为社会发展与竞争的核心部分。这就要求教师通过不断学习、积累，使用多種信息技术工具，将自己学习到各类知识，教学中的资源、经验等各种知识加以管理、整合提升、共享，从而最大程度的促进教师专业成长，这个过程就是教师知识管理的过程。本文针对教师知识管理进行阐述，通过对各因素进行探讨，从而提出符合实际的方法和措施。

关键词：教师知识管理；培训；信息技术工具

中图分类号：G625.1

一、知识管理的主要内涵和基本特征

（一）知识管理的内涵

知识管理是对现有知识资源进行组织与管理的过程，关键节点有：识别、获取、开发、分解、储存并进行传递。这个过程是将积累进行转化，同时实现知识（显性知识与隐性知识）分享。

（二）知识管理的基本特征

知识管理的的主要目的是通过有效的利用知识来切实提高组织或个人的创造力。这种管理是全新的管理模式，在理解与知识探索方面具有很强的代表性之。通过全面有机的理解和探索，真正提高知识的生命力，进而为其提供广阔的发展前景。随着信息技术、网络的快速发展，教师在个人知识管理方面应做好获取、应用、分享与创新，并以此建立有效的显性与隐性知识的管理系统。最终目的是为促进教师不断学习，提高工作效率，从而不断提升个人专业素质。

（三）知识管理在教育中的体现

当前，学校在教育装备上的投入不断增加，这基础性建设很好的提升了教师工作学习的信息技术环境。……