小学生作文教学的几点做法

陈宝云

中图分类号：G623.24

《小学语文新课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

然而，教学实践中作文是语文课上最令人头痛的课程，无论老师的题目怎么千变万化，学生就是觉得无话可写。所以不是颠三倒四地重复写过的作文，就是编造故事：妈妈背我上医院，下雨天爸爸帮我送伞，老师在灯下批改作业......写出的文章缺少个性，缺乏新意。那么，如何培养小学生的作文能力，使作文课成为学生的企盼，下面就谈谈我的几点做法：

一、引导学生观察生活

“作文源于生活“，农村学生的生活像万花筒一样多姿多彩，既有捕鱼捉鸟的乐趣、春耕秋收的忙碌与喜悦，又有丰富多彩的风俗习惯及层出不穷的新人新事。如此美妙的写作素材学生却视而不见、充耳不闻，为什么？

“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”发挥学生五官的作用：用眼睛去看——看五彩缤纷的色彩。用耳朵去听——美妙动听的声音；用鼻子去闻——闻芬芳馥郁的气味；用嘴巴去尝——尝苦辣酸甜的味道；用身体去触——触冷热痛痒的感觉。正因为有了五官，我们感受到的世界才是有声有色、丰富多彩的，可是写作文时，学生却常常忽略了五官的作用。试想，一个没有色彩、没有声音、没有气味、没有味道、没有感觉的世界会是什么样子？……