基于学生发展的高中英语听说教学课例研究

陈彦竹

摘要：随着新课改的进行，听说教学在高中英语教学中更加重要，而听说教学的现状却不容乐观。本研究旨在以课例研究的方式为载体，从学生发展出发，整合教材，设计互动式、体验式的教学方案，探讨有效的高中英语听说教学模式并促进教师教学的改变与创新。

【关键词】学生发展、英语听说教学、课例研究

【中图分类号】G633.41

一、问题的提出

随着新课改的进行，新课标对高中英语听说学习提出了更高的要求。在《普通高中英语课程标准（实验）》中， 高中生（7级）要听懂谈话并能抓要点，对所听材料有恰当反应，能合作共同完成任务，学生要“形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力”（P6）。

然而，目前高中英语听说教学现状却不令人满意。一方面随着北京市中高考制度的改革，英语听说教学的重要性凸显，如何增强听说教学的实效性困扰着一线教师；另一方面学生觉得听说课的话题不是很有趣，口头表达上又有障碍。因此如何解决这一矛盾就迫在眉睫。

二、研究理论背景与依据

课例研究从实质上是行动研究范式的一種，即以一节课的全程或片段为案例进行剖析，找到成功或不足之处，或是对课堂教学实践的特定问题的深刻反思及寻找解决问题的方法与技巧的过程。这一研究模式不仅着眼于某节课的活动，而且是一种以教师为主导的教学循环，是促进教师教学，提高课堂效率的重要方式。

三、研究对象与研究问题

本次研究的对象为北京市某示范高中高二年级某班学生，共36人，英语成绩年级中等。……