小学数学计算教法的几点思考

王刚

摘要：小学生数学计算教学不要拘泥于一种思路、一种方法、一种模式，应倡导借鉴其他国家的基础教学，应注重本体教学、方法教学和规律教学，已达到真正意义上的课程改革。

关键词：小学生数学计算教学、方法教学、规律教学

中图分类号： G623.5

最近自己拜读了好多同仁就小学数学教学方面如何提高小学生计算能力的方法、措施，读了之后除了对这些同仁的敬业精神感到敬畏之外，不免对这种教学现状产生许多疑惑。为什么我们的数学教学方法、措施除了千篇一律的如何如何提高学生的学习兴趣、如何改进学习方法、如何改进评价方法等等，即公式化的创设情境--导入课题--提高所谓的兴趣--组织教学--强化教学--反馈教学--再进一步细化教学，这种公式化的教学相当于用同一种面做成了不同的面点，虽然吃的有味，但营养搭配不够合理与科学；我们的教学为什么不能走一条由不同材料做成同一面点的百味堂呢？如果我们的课堂、我们的教学能真的做到那不就达到了营养均衡吗？那不就真正达到课程改革的目标了吗？下面就基本计算大家庭里某一个方面提出自己的几点拙见，供各位同仁及教育家们共勉与思考。

例如在进行两位数及多位数的乘法运算时，我们除了绞尽脑汁的教会学生普通的中国式的算理之外，如果把意大利的算理介绍给学生，学生除了兴奋之外，最大的热情就是探究，因为他们好奇！他们感觉到这种算法简单、有趣！……