高中政治运用问题式教学法的实践探究

顾梅

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0034-01

高中政治教师在新课程实施中，运用问题式教学法，是通过创设情境，根据学生已有的认知结构，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究中探寻解决问题的途径和方法，引导学生积极思维、大胆尝试、学会质疑、学会探究，从而获得终身学习所必备的基础知识和基本技能。问题式教学法是适合新教材特点的有效的教学方法之一。

一、问题式教学法在高中政治教学中的运用

1.创设情境，激发兴趣

教师创设情景，设置预习提纲，学生学习行为：形成学习渴望。新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“市物价局召开理顺出租汽车经营价格听证会”，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“市物价局”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、消费者、经营者、政府、社会组织等各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，由一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果。

在问题式教学法的教学中，教师要重视学生的学习过程和体验。教师可以通过引导学生收集资料，举办展览、黑板报，进行演讲，安排学生撰写小论文、调查报告等活动，让学生参与到过程中去。……