浅谈高中历史人物有效教学的实践研究

杨波

【摘 要】历史是由人类谱写的，并影响人类的前进方向，了解历史人物、为历史人物做盖棺而论是历史学研究的重要组成部分。讲解历史人物生平事迹，总结历史人物成败得失，培养学生是非功过辨别观，是高中历史教学任务的一部分。

【关键词】高中历史 人物 有效教学法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.093

以镜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以知得失。人类创造了历史，历史又影响着人类发展。历史人物是历史学的一部分，了解历史人物生平事迹，探讨历史人物的活动，总结历史人物成败得失，评价历史人物的是非功过，是史学研究的重要组成部分。高中历史，是一门基础的人文学科，历史人物是高中历史学中不可或缺的组成部分。近年来，越来越多的高中一线教师重视对历史人物的教学，培养高中生的历史是非观，用历史事实培养学生的人生观、价值观、社会观，把正能量传授给学生，引导学生在学习、生活中充满积极向上的能量观。

笔者作为高中历史一线教师，通过与同行学习、交流及听课发现，高中历史人物学教学模式依然采用传统的教学模式的多，可获取的、新式的教学实践经验少，专门进行高中历史人物学教学研究的课题、论文不多，可获取的信息、经验有限，对历史人物如何进行有效的教学是高中历史教师关注和实践的重要教学问题之一。

一、高中历史人物传统教学存在的问题

（一）教学内容有限

现代高中历史人物教学……