数学后进生的成因分析

王刚

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0134-01

1.背景及意义

数学学习困难学生是一个繁杂的异质群体。异质性给后进生的鉴别、诊断、干预带来很大的模。同时，由于后进生的形成原因的复杂性，有其自身的原因，也有外部原因：家庭、学校、社会。在转化后进生方面，有许多工作是教师无能为力的、爱莫能助的，如父母離异，应试教育等等，但教师在转化后进生方面起的作用又是不可忽视的，因此应着重从教育方面来研究如何转化后进生。

2.数学差生的表现，究其原因，主要集中在以下三个方面

2.1 家庭的原因。

（1）父子母的综合素质水平不足以指导、教育孩。家庭是青少年生活的起点，家长是他们的第一位教师，他们的身体的发育、知识的获得、思想品德的陶冶，同家庭教育息息相关。数学后进生的大部分家长对孩子的数学学习态度不明确，对子女的数学学习漠不关心。家长对孩子的溺爱也给孩子学习造成不良影响。目前家庭教育中溺爱型和放纵型的占很大比重。有的家长热衷于赌博嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育"见多识广"的子女。

（2）两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。……