浅谈高中化学教学中的情境创设

贺新馨

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0139-01

新课程标准强调了对学生实践能力以及操作能力的培养，所以化学课堂不仅仅要教会学生知识与技能，同时还要培养学生的情感态度与价值观，锻炼学生解决问题的能力，从而才能使学生得到实质性的教育。创设有效的教学情境，不仅能够提高学生学习化学知识的效率，还能将化学知识运用到真实的生活情境当中，最终找到化学的实用性以及趣味性，从而激发出学生学习化学的兴趣和热情，达到良好的教学效果。

一、教学中情境创设的基本要求与原则

教学情境的创设是为教学目标和学生主体服务的，教师应根据明确和具体的教学目标进行教学情境的创设，要具有一定的针对性，手段要具有一定的多样性，但又必须围绕教学主题，并能够使情境内容与教学主题有机融合，促进课堂教学效果，从而使学生更好地掌握和理解所学知识，教师更形象生动地传授知识，达到良好高效的教学氛围。但是在教学堂课中情境的创设要有理有据，要有的放矢，应把握一个能够可以引发学生思考的度，不能盲目地追求多多益善，为创设情境而创设情境，那样就会冲淡教学要达成的目标那又造成了舍本逐末。因此要适时适度的运用情境教学法既保持课堂的生动性又要保持教学的稳定性。

教学情境的设计最好要接近学生的生活情境，来源于学生的生活经验，学生在真情实感中进行学习活动，发挥主动性和积极性，使学生真正成为教学的主体。……