巧说新语，凸显语味

叶海霞

【摘要】《新课程标准》明确指出：小学生应具有日常语言表达能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。可见，在小学语文教学中培养学生的语言表达能力非常重要。

【关键词】语言能力 ； 以仿促说 ； 因势利导 ； 美感

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0175-01

引言： 培养和发展低年级儿童的语言能力，是小学语文教学一项最基本的任务。要培养和发展儿童的语言能力，就不可忽视儿童早期“说”的语言训练。著名的心理学家维果斯基提出了“学习关键期”问题，他认为：每一种技能的学习都有着其关键年龄，一旦错过了这个最佳的年龄，就会对发展造成不理的影响。因此，教学的时间非常重要，综合这些研究，我们发现，从出生到青春期前后的这段时间里，尤其是学龄期和小学阶段语言的发展比较迅速，是语言发展的关键期。作为基础教育的小学语文教学，便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这一重大职责。那该如何发展孩子的语言呢？在这十几年的教学生涯中，我切身的体会，小结出来以供同仁共同学习。

一、以图促“说”

低年级大多图文并茂，几乎每篇课文都配有生动鲜明的情境图，这些情景图除了有直观的理解、激趣诱情、美感熏陶等功能外，还可成为说话训练的极好材料。

如在教学《雨点》一课时，可先让学生仔细看图，接着提问：雨点会落进哪些地方？分别在这些地方干什么？……