感悟童言

杨冬梅

【摘要】激发童言，感受童趣，在童趣中使学生快乐，在快乐中开发学生的能力，拓宽他们的思维空间，丰富他们的精神生活，培养他们在心底里对语言文学的热爱，对真善美的渴望。

【关键词】突破课本 ； 开发课程 ； 拓宽思维 ； 突破教师 ； 放飞想象 ； 突破课堂 ； 重视课外 ； 鼓励探索

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0235-01

传统的教学设计一般把学生封闭在以课本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的教学活动中。为适应时代的要求，必须突破教材、教师、课堂这三个中心，丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维。下面我就来谈谈在这方面我是如何做的。

一、突破课本，开发课程，拓宽思维，培养学生在语言表达方面的独创性

过去我们讲“课本乃一课之本”，新课程倡导开发课程资源，突破课本。新教材给教师以更大的独立性、创造性的处理教材的空间。这就要求教师极大的发挥想象力，为学生创造一个富于想象、富于创造的教学环境。例如：一年级新课程中的《早操》，它是拼音学习中的一课，教参只提示教师注意培养学生看拼音识字的能力，但文中富有童趣的语言激发了我的想象力。在准备学期公开课时我有了一个想法，尝试一下让学生在课堂上练习仿写。在教学前我预测到動词的运用将是上好这节课的难点与关键，为了突破难点，我鼓励学生冲出教材去收集动词，做动词卡片，有的同学做了二十多张，还有的在卡片后面画上了精美的图画。……