高职园林景观设计专业的教育教学方法

杨琴

【摘 要】高职教育是我国教育的重要组成部分，其主要目的是为不断发展的社会提供大量复合创新型高技术技能人才。为此，在当前的高职园林景观设计专业教育中，我们应将职业核心能力作为具体教育教学发展的关键，找到展开专业课程教育教学的相关方法。

【关键词】园林景观设计 职业核心能力 教育教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.176

目前，高职教育的主要教学任务表现得极为明显，就是面向社会输送大量的复合创新型高技术技能人才。因此，在高职园林景观设计专业的教育教学中，关键在于对课程改革的顺利实施以及实施过程中以职业核心能力培养为基础的教育教学目标，再辅以持续不断的行业需求研究，这样才保证培养出来的人才具有专业知识和专业素养。

一、先确定教学的主线，再进行课程的分化

高职园林景观设计专业需学习多门专业性极强的课程，这些课程相互之间即有一定的联系，又表现出一定的独立性。因此，教师在对教育教学方法进行选择时，需注意“先整体，再分化”的基本原则。也就是说，在具体的教育教学方法实施过程中，教师要先在专业教学中确定一个教学主线，使专业内各学科间的相互联系性得以有效体现，再在此主线的整体结构上进行分化或拓展，以此来保证专业化教育教学的顺利实施。

例如，教师可以将教育教学主线定在某一大型的园林项目设计之上，那么这个时候本专业中的基础知识与基本技能的相关内容就基本上包含于具体的教学主线之中了。……