大学生感知学习风格与听力信息获取能力的相关性研究

【摘要】本论文旨在研究大学生不同感知学习风格与讲座类听力信息获取能力的相关性。该研究通过对被调查学生进行问卷调查以及听力测试，并对结果进行数据分析，了解大学生不同感知学习风格与讲座类听力信息获取能力的相关性。研究得出结论：个人型的学习者与讲座型听力成绩间存在具有统计学意义的正相关。这一结果表明，具有个人型学习风格的学习者，讲座型听力的信息获取能力较强。该研究为教师的听力教学和学生的课外自我训练提供启示。

【关键词】感知学习风格 听力信息获取能力 相关性研究 英语听力教学

【Abstract】The research aims to explore the correlation between college students perceptual learning styles and information acquisition ability in listening. Through questionnaire survey， listening test and data analysis， the result shows that： individual leaners who prefer to study alone have better competence in acquiring listening information. Furthermore， the conclusion can provide constructive suggestions for teachers listening teaching and students individual listening practice.

【Key words】perceptual learning styles； information acquisition ability in listening； correlation study； English listening teaching

大学英语专业学生的听力水平对鉴定自身的英语技能有重要参考作用。2015年8月专业四级和八级新考试大纲的出台，提高了对讲座类听力mini-lecture题型的重视程度。讲座类听力是当前大学生英语听力中重要一环，直接考查学生速记手抄、短时记忆、反应速度、总结文段等重要听力技能。此外，对于英语专业学生来说，无论是学习中还是在未来工作中，讲座类听力信息获取能力都起着十分重要的作用。而听力水平和个体感知学习风格倾向有一定关联。感知学习风格这一概念最早由Habets Salem（1954）提出，直到Oxford和Reid（1987）将各种感知学习风格语言类学习联系起来之后，迅速被全世界教育、心理学研究人员和其他学者借鉴，并且已经发表大量报告证实了感知学习风格对语言类学习有一定影响。因此，感知学习风格与讲座类听力信息获取能力的相关性值得探究。……