浅谈小学高年级作文教学

宁绍忱

摘 要：对于小学语文作文教学来说，存在着一些问题，学生的学习兴趣较为淡薄，创作的热情不高，导致学生普遍存在着谈作文色变的情况。针对小学高年级语文作文来说，无论是要求的字数数量还是作文的内容都比低年级高出一些，那么如果再不转变不适宜的教学思维，革新教学方法，优化教学设计，那么肯定会阻碍学生的发展，阻碍小学语文作文教学的发展。本文中，笔者从自身的教学实际出发，就如何优化小学高年级作文教学进行了探讨。

关键词：小学；高年级；作文；教学质量；创作兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.078

小学高年级已经具备了一定的语文基础知识和作文创作的基础素材，那么对于学生而言，在作文创作的过程中是有东西可写的，但是很多的学生因为种种原因，在作文的创作中以凑字数为目标，内容显得枯燥，没有什么太多的新意。从笔者的调查来看，现在的学生阅读量较少，阅读思考更为微乎其微，缺乏必要的阅读素材。在作文写作的过程中，也缺乏一定的方法和技巧，再加上教师对作文的评价比较单一，这些都导致目前的小学高年级作文教学存在一些问题。针对这样的情况，必须优化教学模式，拓展学生的阅读视野，创新教学策略，提升作文教学的质量。

一、拓展阅读面，积累写作素材

对于小学高年级语文作文教学来说，最为重要的还是学生学习，在作文教学的过程中，重点讲授的是作文的方法和文章写作的思维，内容上的东西具有很大的变动性，所以作文的教学重点在学生的“学”。……