基于微信公众平台的理实一体化课程微课教学改革研究

摘要：本文通过实例验证，阐述了如何利用“互聯网+”时代下的“微”概念，重构课程框架体系，并将微课资源与微信公众号进行有效结合，以期提高课程教学效率。

关键词：课程框架体系；微课资源；微信公众号

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）17-0088-03

“微”的概念在“互联网+”时代已渗透进人们生活的各个方面，极大地改变了大众获取信息的方式。新闻媒体、各类企业、公共服务机构、政府部门、院校科研单位等都陆续推出了自己的微信公众号，从而宣传自己、提升自身价值。

微课也是“互联网+”时代下的产物，它的作用受到了学生、教师、教育主管部门的高度认可。随着网络学习、移动学习、碎片化学习等现代化学习方式越来越普及，微课在教学中的应用也成为一种新型的教学模式和学习方式。

在“互联网+”时代，教育工作者如何合理、有效地开发微课资源，让学生在手机终端上找到“存在感”，正是本文尝试研讨的内容。

● 目前微课制作和应用中出现的问题

从2014年开始，各级教育部门、专业教学指导委员会都在现有课程数字化教学资源的基础上进行微课资源的建设。从正在进行的部分课程，特别是工科的理实一体化课程的微课资源建设来看，教师只是将部分课程中的某几个知识点拍一拍视频，让学生看完以后做几道选择题或者填空题，其效果与之前多媒体视频教学的区别并不大。而且，由于前期研究不足，教师在微课制作时只是将之前大模块的资源生硬地拆解成若干个微课点，这就割裂了点与点之间的内在逻辑联系，使得学习者在学习时毫无章法可循，其学习效果自然也难以达到预定目标。……