农村幼儿教育初探

仙碧桃

摘 要：农村幼儿教育的状况，不仅关系着农村基础教育的发展，更关系着农村经济社会的协调发展。农村幼儿教育的质量的优劣关系着整个国民素质的提高。尽管农村幼儿教育当前困难重重，但是，我们相信，只要我们按照《3-6岁儿童学习与发展指南》“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”，通过我们国家、社会、家庭和学校的共同努力，形成教育合力，我国农村幼儿教育事业就一定会蓬勃发展，不断向前。

关键词：农村；幼儿教育；初探

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.117

幼儿教育是基础教育的基础，终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。近年来，一项推进学前教育资源向贫困地区行政村延伸的保障计划在甘肃全面展开，依托小学新建、改扩建幼儿园，有效地解决了农村贫困地区适龄儿童“入园难”问题，省教育厅副厅长旦智塔说：“目前我省已实现58个集中连片贫困县2000人以上行政村幼儿园全覆盖。学前教育在服务精准扶贫、促进城乡教育公平、解放农村劳动力方面的作用正在得到有效发挥。”由此看来，农村幼儿教育的发展形势大好，但幼儿教育并不是仅靠建几所幼儿园就能让人民满意的。可以说，农村幼儿教育才刚刚起步，许多问题亟待我们解决。在此，我就农村幼儿教育谈谈我的看法。

一、提高教师思想认识，明确教育目的

农村幼儿教育在农村才刚刚起步，因为幼儿教师的缺少，很多教师是从原来的小学或者是一些大中专非幼儿教育专业毕业的教师，他们往往对幼儿的教育认识不足，认为自己是一个合格的中学或小学教师，做一名幼儿教师自然是绰绰有余，就一定是合格的幼儿教师。……