语文教师如何化解学生的闭锁心理

刘建明

【关键词】 闭锁心理；教师素养；气氛；

活动；心理诊治

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

16—0045—01

有不少学生特别是性格内向的学生，不愿或不好意思向他人袒露自己的真实感情，将心灵之门关闭。闭锁心理导致学生沉默寡言，胆怯退缩，喜怒哀乐不轻易表露，这严重影响了语文教学活动的顺利进行。中学生闭锁心理的主要特征是关闭性，表现在课堂上不愿意回答教师的提问，极少主动与教师谈话，特别不愿意把同学的事情告诉教师。在这种情况下，教师如何针对中学生闭锁心理的特点和成因进行有效的教育呢？在语文教学中，教师应该着力从以下四个方面去引导，从而帮助他们化解闭锁心理。

一、努力增强自身亲和力与感召力

心理学研究表明，微笑是人类交流最有效的语言。语文教师在课堂上面带微笑，能使学生感到亲切，且在和谐的氛围中学习知识，能使师生的沟通更加畅快。语文教师除了要有好心情，還要努力锤炼自己的语言。幽默风趣的教学语言能对学生产生极大的吸引力，且教师用自然亲切的口头语言和身体语言去制造幽默，能使学生感受到一种轻松而向上的生活乐趣。一位语文教师如果能博览群书，具备丰富的文化知识底蕴，并且与时俱进，不断更新自己的知识，他的魅力才能虏获学生。

二、课上要有生动活泼的学习气氛

作为一名语文教师，应该精心设计每一节课的教学环节，创设一定的教学环境，结合学生的认识水平和思想动态，确定探究的问题，让学生觉得有话说。……