培养初中学生英语听力能力的几点尝试

马丽英

【关键词】 初中英语；培养；听力；方法

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）17—0111—01

随着初中英语教学改革的不断深入，听、说、读、写在英语学习中已各占一席之地。“听”作为英语学习“四会”技能之一，是其他三项技能的基础，因为英语教材自始至终贯穿“听说领先，读写跟上”的思想。听是学生与他人交流，参与竞争和自我发展的主要能力。但从目前情况看，初中学生的英语听力仍然普遍较差，尤其在农村中学，“聋哑症”的现象还较为普遍，这既难以达到《英语课程标准》的要求，也难以适应现行教学的需要，这种现象不得不引起广大英语教师的重视。因此，本人在培养学生听力方面做了些尝试，在此与同仁共同商榷。

一、清除学生心理上的障碍，培养学生良好的心态

在训练听力前，要先激活学生的大脑细胞，使他们的大脑皮层始终处于兴奋状态，从而使听力效果倍增。要做到这点，教师首先要树立良好的形象，用自己的个人魅力去打动学生，吸引学生的注意力。其次，利用多媒体、实物投影仪等现代化的教学手段，创设丰富多彩的语言情景，引导学生积极参与对话活动。让学生既做到注意力集中，又做到精神放松，这是做好听力训练的前提条件。

二、营造良好的课堂氛围，提高听力能力

听力训练形式多样，在课堂上，教师应尽可能多地用英语组织课堂教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业等，并且也要求学生在课堂上尽可能地说英语。课堂用语是教师天天上课时，针对具体情况，结合教学情景说出来的话，学生听了易懂，在反复接触中也易于理解和记忆。……