初中思想品德教学中的情感教育略谈

吴文杰

【关键词】 思想品德教学；情感教育；教师素养；师

生关系；教学情境

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）14—0117—01

何为“情感教育”，从最根本的含义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。初中生年龄小、知识根底浅、活泼好动，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式，在思想品德教学过程中，教师应充分发挥情感教育的作用。

一、教师要以自身优秀的素养来引导学生形成正确的价值观

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行对学生有着很大的影响，特别是对那些心理还未成熟的初中生来讲十分明显，教师有意识还是无意识的动作、言语、态度和方式甚至可以影响到学生的价值取向的转变。在教学过程中，教师要抓住初中生的心理特点，以自身兢兢业业、为人师表的光辉形象和科学严谨的教学理念以及默默奉獻的工作态度来影响学生，提高他们的修养，推动学生正确价值观的形成。

二、构建平等、民主、和谐的师生关系，以情诱学

“尊重学生、服务学生是当前教育的核心”。只有构建了和谐的师生关系，才能在政治教学中运用情感教育，才能达到预想的教学效果。苏霍姆林斯基曾说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”因此，要构建平等、民主、和谐的师生关系，教师就必须要走进学生，深入学生，与学生一起同欢乐共难过，做他们的知心朋友，使学生感受到教师博大的爱，才能使得教师的讲课内容更具有强大的说服力。……