“导”学生智慧的“启明星”

周宝红

摘 要：教师的职责不只是授，还有一个重要的是导。在教学中，授之以渔，学生将会终身爱用。探讨教师在教学实践中如何做好“导”的工作，将有助于教学实施，有助于提高学生的综合素质。

关键词：引导；开导；指导；辅导

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.040

在教学的过程中，“导”可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。那么，怎样让“导”成为学生智慧的启明星呢？

一、当学生学习方向不明确时——引导

在小学阶段，每学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同。如果学生没有明确的学习方向，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师可让学生根据学习的内容和自身知识结构制订自己的学习目标，依照知识的内容可以查找相关的资料；学生在教师指导下制定目标，把握学习方向，从而激发自身内在的学习动力，调动学习积极性。

二、当学生学习思路混乱时——开导

我在山区小学任教多年，由于山区学生见识不及城里的学生，许多新鲜的事物没见过，没听说过，课外读物也极匮乏。在教学中，我发现学生们最怕便是写作文。究其原因，主要是农村学生生活圈子窄，接触外界的事物少，见识比较短浅，思路打不开，因此，许多学生写起作文时要么胡写乱画，无中心无内容，凑够几百字数就算；……