艺术创作，美术教师不能绕过的一道坎

图、文/李永永

阿婆 粟晨晨

暗香 徐燕

美术创作不是专业画家才有的，在少儿美术教育中创作应该贯穿始终。哪怕是常态下的课堂作业，依然带有很多创意的成分。无论是专业艺术家或业余爱好者的美术创作，其基本的创作要素都具有共通性。因此，作为少儿美术教师对美术创作的普遍性规律的理解是必不可少的重要环节，然而在常态的教学工作中，往往被人忽略。

版画创作作为进一步提升美术教师创作能力的切入点，可达到事半功倍的效果。一是版画具有复数性，刻好一张板可以印制多张，看似制作过程复杂，其实简便；二是版画具有间接性，最后效果需要通过印制（转印）才能呈现，可以充分利用刀的刻痕或者板的肌理，有效地增强艺术表现力；三是版画语言自身的独特性，需要对对象进行概括夸张，可以更加自由地表现作者的个性感受。在此过程中，教师的审美感受力、创作能力将会得到很好的历练。

教师在进行版画创作表现时要注意的是要与孩子的艺术表现区别开来。只要是成年人，搞任何创作都必定带有一定的专业性。毕加索曾说过“一直都在学像孩子那样画”，表面上看他是在“玩”，但毕加索作为艺术大师对美术的感受不是一般人能比的。因我们不是孩子，也不是大师，让毕加索去“玩”吧。

版画创作，需要引领者的睿智与学养高度，需要志同者的虔诚与无悔的追求。教师创作版画一定不是“玩”的。每一门学问都有其独特的创作规律，在学问面前当一个诚实者，别玩花样，别搬石头砸自己的脚，创作如此，教学亦然。……