高中物理课堂有效性教学策略探究

杜莉

摘 要：高中物理教学因为其内容抽象难懂的特点，一直难以取得比较令人满意的教学成果，因此本文以人教版高中物理为例，结合笔者多年的教学经验，针对目前高中物理教学实效性不高的现状，以如何提高高中物理教学实效性进行探究分析，有针对性地提出了几点提高策略，旨在提高高中物理教学实效性，进而提高高中物理教学质量，同时，也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。

关键词：高中物理；有效性；策略

在新的教育形势下，随着教育教学改革逐步深入的推进，许多课程被赋予了新的内涵。高中物理是九年义务教育阶段与大学高等教育衔接的重要一部分，具有很强的过渡性质和延伸性，因此在学生的学习和发展中得到高度关注，学生怎样学好，教师怎样引导，向课堂45分钟要质量，提高教学过程的实效性，是我们高中教育工作者面前的一個难题。结合笔者多年的教学经验，结合高中物理教育教学实效性不高的现状，如何提高高中物理实效性进行探讨分析，提出了几点自己的拙见，仅供大家借鉴参考。

一、构建高中物理高效课堂的必要性

当代高中生大都为“00”后，对物理这门学科学习的重要性有着充分的认识。然而学生的两极分化尤为严重，很多学生的文化底子薄，在物理课堂上的参与度低下。加上高中物理课内容繁杂，教学任务重，尤其是一些高中物理教师的教学设计重叠化、形式化极其严重，在上课时往往片面地强调学生的主体性作用，而将自身的讲授排斥在外，将太多的问题交给学生，不仅浪费时间，而且问题没有得到有效的解决，学生在讨论问题时往往缺乏明确的目的，似懂非懂。……